基于核心素养导向的小学语文教学

周文婷

摘 要：小学教育时期是一个学生人生教育中的重要教育时期，也是为将来教育打好教育基础的重要时期。在小学教育的过程中，语文教学起着不可替代的重要作用，语文学科是学习其他学科的基础。基于此，为了适应新课标对于小学语文教学的基本要求，教师应注重培养学生的核心素养，以核心素养为主要教学导向，充分利用教学课堂对学生进行语言、思维、鉴赏、创造等方面的教育，促进学生自身价值观与人生观的形成，让学生能够健康地成长。

关键词：核心素养 小学 导向 语文教学

培养学生的核心素养是小学语文教学中的一项重要目标。在语文教学过程中，教师通过合理地运用教学方式来提高学生沟通表达、理解与思维等能力，提升学生的个人素养，使学生能够具备一定的关键性能力，以适应未来自身的发展与社会的发展[1]。可以说核心素养的引入对于学生来说十分的重要。基于此本文中将以核心素养为导向，谈谈在小学语文的教学中如何进行有效地教学，以提升学生的核心素养。

一、在小学语文的教学中核心素养的主要内容

在小学的语文教学阶段，语言教学十分的重要，在整个教学阶段占比较大。培养小学生在语文科目中的核心素养，也就是要将学生语言方面的能力与语文学习有机地结合起来，提高学生在语文学习中的综合能力，有效地促进学生自身全面的发展。在教学过程中，教师要让学生学会语言结构的合理应用，锻炼他们的鉴赏、创造与思维能力，有效地培养学生在语言方面的能力，并培养他们的动手以及思维能力，让学生逐渐形成属于自己的人生观与价值观，拥有良好的品格[2]。

首先，在培养学生语言能力方面。小学生在学习语文时，首先从识字、组词与造句开始。在这个过程中，教师要做到层次分明，循序渐进地锻炼学生的学习能力，对学习阶段进行清晰的划分。先锻炼学生学说的能力，通过情境教学的方式让学生对词句与词句的含义进行理解与体会，久而久之，学生会学会这些词句并熟练地运用，从而提升让学生在语言构造以及表达方面的能力。

然后，在培养学生的鉴赏能力方面。小学生具有丰富的想象力，语文科目可以很好地吸引小学生，引起他们的好奇心，语文中对事物的描写可以让小学生尽情地发挥想象力，而且还可以给出自己的观点。基于此，教师可以在学生有了一定的功底后，将散文、诗词等不同类型的文体内容融入到教学中来，尝试大胆的创新，然学生激情地发挥，将自己的见解表达出来，使学生的鉴赏能力得以有效提升。

最后，在培养学生思维能力方面。基于以上内容分析，在学生有了以上两种能力之后，在语文学习的过程中，学生会逐渐地形成自己的一些关于学习的见解，教师在此时要给予正确的引导，利用不同的教学情境来培养学对指定的文章语句以及词语的理解能力[3]。在这个过程中，教师引导学生再次通读全文，结合文章内容以及上下文语句来提高学生对语文教学中文章的理解能力，引导学生地文章内容进行思考，通过对文章主旨的理解来不断地锻炼学生在语文学习中的思维能力，从而加强学生独立思考以及主动学习的积极性。

二、通过有效的教学方式来实现小学语文中核心素养的导向教学

1.针对小学生语言能力方面的教学

语言是人类沟通的重要工具，在语文教学中有着十分重要的作用[4]。基于此，教师应注重为学生打好语言基础，致力于培养学生在语言方面的组织、表达以及理解等能力。在进行教学时，教师要把语文课本中涉及到的词语解释清楚，还要逐句、逐段地进行意义的讲解，这不仅有利于学生很好地学习语文，也利于学生学习其他科目。教师在进行相关内容的讲解时可以让学生积极参与到课堂教学中，比如教师可以根据讲解内容为学生分组，让学生选择自己喜欢的角色，然后按照自己的理解将文中描写的事物或事件表演出来，这样可以激发学生学习的兴趣，还有助于学生语言能力方面的提高。

2.针对小学生鉴赏能力方面的教学

小学生的学习能力强，教师要利用好这一时期在培养学生语言能力的同时，也要注重学生鉴赏能力的培养，以核心素养作为导向的小学语文教学应注重培养学生的综合能力[5]。在这个过程中，培养学生的鉴赏能力十分重要。教师要改变以往教学观念，不能只把心思放在应付考试上，应重视学生对语文课外阅读的理解。学生在教师带领下，可以学习到很多不同种类的文章，教师通过观察分析也能知道哪种类型的文章可以很好地吸引学生。小学生在进行文章品读的过程中会自己进行思考，从而得出自己对文章的看法与见解，在这个过程中学生的鉴赏能力得以体现。针对诗词方面的文章，为了让学生能够很好地理解与吸收，教师要用生活化的语言来进行讲解，要突出诗词的主题内容，让学生能更好地理解诗词内容。针对课外书籍的阅读，教师要引导学生自己去体会，然后整理出中心思想，表达出自己的独特见解，以提高小学生的鉴赏能力。

3.针对小学生思维能力方面的教学

思维具有极强的活跃性是小学生与生俱来的特点之一，教师用利用好这一时期在进行语文教学时注重锻炼学生的思维能力，这一是以核心素养作为导向的小学语文中的一项重要教学目标。要想教好语文学科，教师应注重学生对文章的理解能力。语文学科内容丰富，每篇文章都有自己的独特的美，加上教师的合理引导与课堂互动，学生能够大胆地发挥想象力，各抒己见，发表个人看法。如此可以很好地激發出学生对文章阅读的兴趣。教师可以在语文教学中引导学生进行文章的阅读，学生根据教师所讲授的一些知识结合文章来进行独立思考，不仅有助于锻炼学生的思维能力，还能提高学生鉴赏文章的能力。

结语

总之，核心素养自被提出以来，广大小学语文教师就不断地对教学方式进行积极地探索。在传统教学的基础上，教师有了更多的教学方法来培养小学生在语文学习中的核心素养。在此基础上，教师应不断地完善教学方式，全面地提高小学生的综合素养。

参考文献

[1]雷开松.基于核心素养导向的小学语文教学方式探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（11）：82.

[2]刘珍.浅谈基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J].中外交流，2018，（46）：345.

[3]任芸芸.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J].青年时代，2018，（28）：266，270.

[4]熊微.基于核心素养导向的小学语文教学开展探析[J].中外交流，2018，（47）：148.

[5]刘淑华.基于核心素养导向的小学语文教育教学策略[J].语文课内外，2018，（26）：228.