班级文化建设的思考

薛文辉

【内容摘要】“幸福九班”，班级名言“成为别人的幸福”，班训，“诚信，乐观，踏实，刻苦”。班级口号：我不能做到最好，今天你是否做得更好？首先想到的是成为别人的幸福，自己做事情时要记得成为别人的幸福。

【关键词】班级文化 成为别人的幸福

一、班牌、班歌、班训、班歌

去年暑假参与网络学习后，了解到新视角下的班级管理，也知道一个班级要想团结，就必须有自己的班牌，班歌，班训，班歌，有自己标志性的特色，这样学生们才会越来越团结，才能形成班级凝聚力。

2018年的接手新班级，我取名“幸福九班”，班级名言“成为别人的幸福”，班训，“诚信，乐观，踏实，刻苦”。班级口号：我不能做到最好，今天你是否做得更好？班歌：真心英雄，学习一日常规：课前预习、课上听讲、课下练习，每日到校后主动交作业、作业下发后及时改作业。心理学研究表明，激励能促进积极的心理品质的形成，有利于人的发展。为了激励学生我还在班级进行了“学习之星”“守纪之星””进步之星”的评比。

二、诚信、乐观、踏实、刻苦

为了培养孩子们的诚信意识，我在班级开办了“班级小超市”，让学生学会诚实，有的孩子和老师撒谎成为了习惯，并不是故意的，只是有意的隐瞒老师，怕收到惩罚，每每遇到这时，我都会和学生们强调，我们的班训第一条是诚实守信，学生们会慢慢学着和老师说实话。只有老师了解了实情，才能把事情处理的更好。

班上的小朋友，也不缺少笨笨的学生，我常对他们讲：考不好没关系，考二三十分也行。在我们班考少了不丢人，不学习才最可恨。因为每个人的接受能力不一样，有的接受得快，有的接受得慢，只要你端正态度，认真去对待学习这件事就可以了！我发现郭某某很努力，中午吃过饭就背书了，所以即使考得不好，我也不批评他，因为他把学习当回事了。没有笨学生，只有懒学生，想进步就别偷懒，认真听认真做，想进步就行动起来。十二三岁的孩子是需要约束的，上课不能自由地开小差，作业不能随便不做，在他们这个年纪，学习就是正事，把这件事引上正道，很重要。很庆幸的是我们的几位任课老师都非常负责，英语老师，数学老师，上课就是火眼金睛，谁说话谁贪玩一眼瞄准，适时制止;数学老师课下就是老蜜蜂，不辞辛苦地看作业，找出做得差的，个别辅导的。上课多提问，课下多检查。那些表现不好的同学自然被叫到办公室来谈心，让他们记住课上要认真听讲，课下认真复习。

正是这样的管，这样的教，慢慢把他们引上学习的正道，把学习这件事当回事，就是我们所说的好习惯。好习惯，从七年级抓起来，连管带教，让他们爱上学习。

在我的五十二名学生中的大部分都会成为普通人，在十几年后我教给他们的知识会被他们逐渐淡忘，但是养成的习惯和培养的人生观他们不能彻底的抛之脑后，我想在注重孩子们学习成绩的同时更应该让学生树立正确的人生观，让他们成为一个堂堂正正的人，书写自己平凡却不平庸的人生！

三、成为别人的幸福

“成为别人的幸福”，开班会时总是会强调成为别人的幸福，遇到冲突矛盾时，首先想到的是成为别人的幸福，自己做事情时要记得成为别人的幸福。当然我也是幸福九班的一份子，我也会努力成为学生的幸福。当学生犯错误后，首先我要学会控制自己的情绪，不发脾气，学会聆听真相。记得陈某和潘某打架的时候，我当时听到两个女生打架，很生气，也很愤怒，当即把她们叫来，问原因，谁都不说话，知道大家都需要冷静，我也就回到办公室，让她们两个在外面站着冷静一下。回到办公室我首先要调节好自己的心情，让自己平静下来，两个女生打架也没有什么大事，她们两个是同桌，陈某在家娇生惯养，潘某生性就倔犟，所以肯定是因为小事情，那我在处理这件事时要让她们学会宽容大度，如果我一味的揪着不放，又叫家长，又是写检查，那事情会得到完美解决吗？我想不会，大约过了十五分钟，我又出去，问她们事情的经过，结果如我所料，她们并没有说，我就拉起她们两个，带她们去我们学校附近的小河边，我带着她们往河里扔石子，大声喊“啊”，一会两个紧张的小姑娘就放松了下来，此时再问她们打架的原因，果然因为两个人的一些小事情，知道真相后让她们现在想想，自己因为这个打起来，值得吗？能不能原谅对方，能不能和另一个说对不起呢？后来两人互相道歉，我又牵起两个人的手双双回到了学校。解决这件小事，我花了一节课的时间，也没有采取常规的办法叫家长，带学生回家反省。只是在这短短的一节课中让她们独立的思考，由我带着她们一起化解矛盾，希望会有不一样的效果！但是我相信孩子们会在老师的身上学会宽容，学会谅解。用一颗积极的心态来面对问题，解决问题不需要急躁，稳步前进即可！

四、沟通、理解、信任

学生王某，身强力壮，尤其是那双上课一直会瞪着你的眼睛，让你不得不觉得这个学生成绩应该可以。初入学头几天还在听课状态，后来只是在课堂上等着靠着，作业瞎画一气，字写得一塌糊涂，考试成绩三四十分。对其教育多次，终不改。我想，单凭老师的教育已经很难改变他的状态，要结合家长的力量。上周一当着王某给他的妈妈打电话，汇报了最近的学习状态及考试成績，希望学生回家后多加管教。电话挂断后，该生竟泪流满面，问其原因，居然是怕让他爸爸知道。既然这样，就好好学习吧。顺水推舟给他讲了一番道理，并告诉他，如果表现好了，下周我再次打一个电话告诉你妈妈说有进步了;如果表现不好，要通知你爸爸。谈话后让该生离开了，我想，这次电话访谈一定能激起该生的学习欲望，有进步就是达到了教育目的。没想到，周四的考试第三次考原题，又是不尽人意。再找他，已经没有意义。周一该生被查到抄袭同学的答案，真的是不求上进，不知悔改，再次被请进办公室。几句教育后，再次拨通家长的号码，这次是其父接的，说明缘由后，该生的父亲在电话里十分气愤地说道：不想学算了，我把他接家来，什么时候想通了什么时候回去。老师，你说几点去？我突然想到上周一该生跟我说的话，又听到其父这愤怒的声音，如若家长来了，这个孩子免不了一顿打。我们联系家长的目的不是给学生告状，而是找出共同管理孩子的办法，促使进步。我这样对家长说：学生就在我身边，咱们的说话他都能听到，我再给他一次机会，看这周的表现。如果表现不好，咱再想办法。家长也同意了我的做法。撂下电话，对王某讲，你的爸爸很气愤地要接你回家，你也听到了。我给你讲一次情，让你有改过的机会。也希望你真的抓住这次机会，好好改过，不要贪玩不要偷懒，不要抄袭作业，争取有所进步。然后，让他回教室了。不管什么方法，只要对学生的教育有改变有进步，就是对的。放过学生一次，可能会收获很多;讲一次情，可能会改变很多。

五、爱心、耐心、宽容心

叶圣陶先生说过，最好的教育是感染，所以身为一名教师，要有足够的耐心，也要有足够的爱心，耐心等待每一个孩子改正错误，爱护每一个孩子的自尊心，只要老师做到了，学生们会爱护尊重老师的。

幸福九班的班长周某某同学，是我的得力助手，她并不是特别的出色，但是她很认真，也很负责任。尤为重要的是，她的心很细，班级中的大小事务交给他，你都可以放心，我就让她做班长，凡是收钱发书的事都是由她来完成。收钱事情很繁琐，每一次她都不会出差错，这让我省心多了，也很放心她的能力。但是她和学生沟通时，能力有点欠缺，我就教她，与别人沟通时，要多站在别人的角度考虑问题，她谦虚接受并践行，即使别的同学说她特别“磨蹭”，她也只是一笑置之，从来没有见过她和哪位同学吵起来。在班级中她把成为别人的幸福这句话贯彻的最好。感谢有你，让老班可以轻松许多。

【参考文献】

[1]卫菊珍.班级文化建设的思考[J].新课程（中），2010（10）：118.

（作者单位：江苏省高邮市城北中学）