试析初中语文作文教学生活化

张珍玉

【内容摘要】作文是语文学习中一个重要组成部分，也是伴随学生较长学习时间的一个学习内容。初中阶段的作文教学属于帮助学生打好基础的时期，本文就具体实例谈谈初中语文作文教学生活化。

【关键词】初中语文 作文教学 生活化

语文教学包括“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面的内容，从中可以看出，写作在学生的语文学习中占据着重要的地位，寫作能力也是学生语文综合能力的重要体现，就目前的语文教学现状来看，作文一直是学生比较害怕的部分，但是作文也是伴随学生语文学习时间很长的一个内容，在语文考试中也占据着非常重要的分值。如果学生没有很好的作文学习基础，那么在之后的学习中，就会感觉写作文越来越吃力，越来越不愿意写作文。语文是一门跟生活紧密联系的学科，语文的外延就是生活的外延，因此作文教学要生活化，从生活中去发掘更多的写作素材，同时写作也需要结合生活实际，文学作品需要符合人们的生活和认知规律。在这个前提下，初中语文作文教学就和生活离不开了，老师在课堂教学中要积极倡导生活化教学，进一步提高学生的写作能力。那么在具体的课堂教学实践中，初中语文老师应该从哪些方面去推进初中语文作文教学生活化呢？

一、    引导学生留心观察生活

就目前来看，很多的文学作品都是取材于现实生活，故事中的人物原型、故事的线索或者脉络也是来源于现实生活。作家在确定了写作题材之后，再对现实生活中的人物或者事件进行一定的加工，使作品中某些方面又脱离现实生活，所以说文学来源于生活，又高于生活。因此初中语文老师在课堂教学中就可以引导学生留心观察生活，让学生尝试去发现更多别人没有发现的现象，将这些现象在文学作品中表现出来，这样就能够以更加新颖的视角去进行写作，让自己的作品给人耳目一新的感觉。生活中有很多有趣的现象，只要细心观察，就能够发现很多别人发现不了的细微之处。比如说，有学生跟着爸爸妈妈去银行的时候，就会发现上卫生间都是一个很大的问题，银行并没有为客户提供卫生间。这就是让人感到非常疑惑的地方，一向非常重视用户体验的银行，为什么偏偏忽视了这个方面？通过询问工作人员，学生才知道，银行是非常重视安全性的，几个每个角落都装有监控器，但是卫生间就不能安装监控器，因为涉及个人的隐私。这样一来，卫生间就容易成为监控死角，让犯罪分子有了可乘之机，这样也会使安全性降低，这就回答了很多人的疑问：处于安全性的考虑，银行并没有为办理业务的客户提供卫生间。这是人们在日常生活中都经历过的，但是大多数人都没有仔细去考虑其中的原因，学生在写作文的时候将这个现象记录下来，就会显得比较新颖，给阅读者一种独特的感受。在写作中，另辟蹊径是一种很好的方式，可以打破别人原有的认知，让人们发现生活中一些普遍存在，但是他们没有留意的现象，这样就能够让人眼前一亮，感受到这个学生的独特之处。因此初中语文老师在进行作文教学的时候就可以引导学生留心观察生活，发现更多生活中的有趣的现象。

二、    从现实生活中寻找命题点

通常情况下，初中语文老师在进行作文命题的时候，对于题目的选择往往喜欢倾向于自己的情感、喜好、认知范围等等，很少从学生的角度出发，让学生结合自己的生活实际。由于老师和学生的生活经历和实践经验不同，导致认知能力也不同，对于同一个事物可能会产生不一样的看法，这样会导致学生写出来的作文不符合老师的要求，无法满足老师的心理预期。因此初中语文老师应该从现实生活中寻找命题点。

三、    鼓励学生记录生活

在日常生活中，每天都会经历各种各样的事情，而人的记忆力又是有限的，有的事情可能会记得比较深刻，但是有的事情可能很快就会忘记，这个时候老师就可以鼓励学生养成记录生活的习惯，也就是用日记的形式将每天发生的事、自己的体验和感受等都写下来。这样就可以知道自己在过去的时间里，发生了哪些事情，自己又经过了哪些成长和变化。日记不仅可以帮助学生记录每天的经历，还可以为学生的写作提供一定的素材，当学生要写作文的时候，如果因为某件事情发生的时间太久，自己只记得大概的内容，这个时候就可以回头去翻看自己之前写的日记，帮助自己回忆这件事情的更多细节，来充实自己的写作。通过写日记，学生的写作能力每天都得到了一定的训练，长期坚持下去，不但可以提高学生的写作能力，还能帮助培养学生对于写作的兴趣，为学生之后的发展打下良好的基础。

四、    作文修改和讲评生活化，切实提高学生的写作能力

作文的修改是一篇好文章产生的重要环节，也是作文教学的重要内容。因此初中语文老师在作文教学中不仅要推生活化教学，而且要推进作文的修改和讲评生活化，比如说，老师在批改学生作文的时候可以改变传统的由老师自己批改作文的方式，转变为由学生自己批改，或者学生相互交换批改，让学生从他人的角度发现更多自己的作文存在的问题，同时通过批改别人的作文，也可以学习一些其他同学写得好的地方，以提高自己的写作能力。

结束语

总之，作文教学是初中阶段语文教学中一个非常重要的组成部分，写作能力是对学生语文综合能力的考察，因此初中语文老师在课堂教学中需要积极推进作文教学生活化，让学生留心观察生活，发掘更多生活中别人没有发现的现象，另辟蹊径，以更加独特的视角来写作，老师在命题的时候还要注意从生活中寻找命题点，结合学生的生活经历和生活实际来写作，还可以鼓励学生记录生活，帮助学生养成写日记的习惯，这可以为学生之后的写作提供更多的素材。

【参考文献】

[1]李贯华.如何在初中语文作文教学中进行生活化教学[J].语文课内外，2018，（9）：195.

[2]杨秋生.谈谈农村初中语文作文教学生活化[J].新课程·中旬，2017，（5）：41.

[3]任东云.人教版初中语文作文生活化教学策略探微[J].作文成功之路（下旬），2018，（3）：11.

（作者单位：四川省宜宾市江安县汉安初级中学校）