游戏化教学在九年级化学教学中的应用

黄志

【內容摘要】九年级化学课程的知识点较多，也比较繁琐和分散，加大了学生的学习难度，使得学生对化学学习兴趣也逐渐降低。因此，为了培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，教师必须要对自身的教学方法进行改革与创新。而游戏化教学的方式也由此应运而生，它能够将教学内容适当的游戏化，满足学生爱玩的心理的同时，让学生在玩乐中获取知识，将理论与实践相结合，促进学生对化学学习兴趣的培养。

【关键词】游戏化教学 九年级 化学教学

学生学习兴趣培养的关键时期就在于初中阶段，尤其是化学又是在初中才会涉及到的学科，因此，要想让学生更好的学习化学知识，教师就必须要重视学生化学学习兴趣的培养，并引导学生养成良好的化学学习习惯。在此基础上，在化学课堂教学中融入游戏教学，有助于激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中加强对化学知识的掌握与理解，为其以后的学习奠定坚实的基础。笔者总结了游戏化教学在初中化学教学中的作用，并从教学游戏和教学内容两大方面进行了分析，并提出几点个人建议，以供参考。

一、游戏化教学在初中化学教学中的作用

化学知识与我们的生活实际紧密相联，具有较强的实用性。因此，对学生的实验操作能力也提出了更高的要求，而将游戏化教学运用到化学教学中，也对化学课堂教学效果的提升有着极其重要的作用。首先，初中学生都具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢一切新鲜的、趣味性较强的事物。因此，教师在教学中运用游戏化教学手段，既符合学生的这一心理特点，引发学生共鸣，又能调动学生参与学习的积极性，使课堂学习氛围充满生机，让学生感受到学习化学的乐趣，从而激发学生学习化学的兴趣，提高学生的学习效率，培养学生良好化学学习习惯。其次，在化学课堂教学中使用游戏教学法，有助于给学生创设良好的学习环境。将化学知识以游戏的形式呈现在学生面前，能够更好的吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生在寓教于乐的环境中获取知识，获得成就感，有助于学生建立学习化学的自信心，提高学生的化学学习效率，进而促进学生综合素质的提升。

二、在化学教学中运用游戏化教学的策略

1.游戏化教学中的游戏要具备趣味性

游戏化教学方法能否成功的关键在于，其自身所具备的趣味性能否吸引学生的注意力，引发学生学习化学的兴趣。如果教师所选择的游戏教学法没有成功吸引学生的注意力，这个教学方法无疑是失败的。因此，教师在教学过程中运用游戏教学时，必须要将其设计的新颖而有趣，只有这样才能更好的吸引学生的注意力。

首先，班级化学知识竞赛。在化学教学中运用竞赛的方式，能够给予学生一定的压力，并促进学生将其变为学习的动力，有助于对学生自身学习潜力的激发。教师可以定期或不定期的在班级内举行化学知识抢答竞赛，并鼓励全班学生参与。教师提前准备好抢答竞赛的题目，可以是基础类的化学概念或公式，强化学生对此类知识的掌握与理解;也可是难度较高的题目，有助于激发学生的求知欲，锻炼或发散学生思维。但是，教师在进行抢答竞赛的时候，一定要注意把握好课堂时间。这种游戏形式的教学，有利于充分调动学生参与学习的积极性，激发学生的化学学习热情。

其次，化学实验游戏化。化学实验的本身就具有一定的游戏性，学生对参与化学实验也有着浓厚的兴趣。为了更好的提升化学实验的教学效果，教师可以将学生分组，让学生合作完成实验。这样既能培养学生的团队合作意识，还能提高学生的学习化学的综合能力，进而节约相应的原材料与时间，提高整体的实验教学效率。

2.不同的教学内容运用不同的游戏方法

为了让九年级化学教学与游戏教学更好的结合起来，获得更好的教学效果。教师必须要针对不同的教学内容设计不同的游戏。这些游戏的设计必须要结合学生的生活与实践经验及认知，在游戏教学的同时，也要留给学生充分的思考时间，教师只是从旁进行适当的引导，在寓教于乐的学习环境中，培养学生的学习信心，让学生获得真正的快乐。

首先，卡片游戏教学法。初中化学的学习主要就是化学元素，还有对其他一些基本化学知识的理解与掌握。学生在初中阶段需要掌握至少三分之一的元素周期表，这些化学元素都有与自己专属的元素符号。教师可以将这些化学元素或与其相应的元素符号制作成卡片，并在课堂上组织学生进行卡片游戏，以小组为单位派发卡片，让每个小组将化学元素与其对应的符号进行匹配，在此过程中能够让学生对化学元素有更深一步的理解和掌握。

其次，文娱类游戏。初中学生的学习生活中有丰富的文娱活动，在这些活动中合理的融合化学知识的幽默性，有利于激发学生的化学学习兴趣，强化学生的对化学知识的学习印象。

另外，将“游戏元素”融入到化学教学中，首先要注意实验教学中的安全性，一些危险性较高的实验可以通过多媒体等形式来代替，让学生在安全的范围内参加自由化、个性化及趣味性的化学游戏。其次在游戏化教学中，还要以学生为主体，培养学生良好的自主学习习惯，激发并提高学生学习化学的兴趣。

总而言之，在初中化学教学中融入“游戏元素”，进行游戏化教学，有助于培养学生学习化学的兴趣，提高化学课堂的教学效率及质量。同时，教师在进行游戏化教学的过程中，还要对其进行不断地完善与创新，扩大游戏教学的应用范围，使其能够更好的推动化学教学的研究，促进化学教学的持续发展，帮助学生养成良好的化学学习习惯，提高整体的化学学习效率。

【参考文献】

[1]赵扬，呼建勇.游戏化教学在初中化学课堂的实践研究——以“化学方程式配平”主题为例[J].中学化学教学参考，2018（06）：45-47.

[2]阿拉坦图亚.实施游戏化教学的实践分析——以初中化学教学为例[J].内蒙古教育，2017（14）：105-106.

（作者单位：咸宁市崇阳县肖岭中学）