多元化背景下美术类硕士研究生思想政治教育思考

高有宏

（西安工业大学 艺术与传媒学院，陕西 西安 710032）

一、引言

硕士研究生教育是一个国家、民族发展的基石，高等院校的人才培养决定了一个国家人才的最终质量与水平，也决定了一个国家科技、文化、经济、政治、思想等方面的高度与水准。而美术类研究生是国家传统文化重要继承者，加强美术类研究生思想政治教育是多元化下民族文化传承的必然要求，其思想政治教育是硕士研究生培养重中之重，近年来，美术类研究生扩招，导致全体生源广泛，思想行为复杂，这为思想政治教育管理者带来了新的考验。美术类研究生思想政治教育特点的把握要区别于艺术类研究生思想政治教育特点，也要区别于本专科艺术类大学生思想政治教育特点，要探寻出一条符合他们专业特点又符合当前社会发展特征的可行性渠道，这是高等院校的一项重要工作。高等院校美术系专业硕士研究生除了有一般研究生特点外，又有艺术类学生特质，相比本科生而言，研究生教育更加重要，因为大多数美术类研究生将面向重要的工作岗位，例如：大学老师、展览馆等，对外教育和宣传岗位，他们将在精神文明建设中担当主要角色，关系到社会的和谐稳定，因此，有必要准确把握美术类硕士研究生思想、生活，学习特点，创新思想政治教育工作模式，提高美术类研究生思想政治教育的主动性和针对性，提高思想政治教育的成效。

二、美术类硕士研究生思想政治教育存在的问题

高等院校美术类专业硕士研究生思想政治教育现状及问题经过笔者多次调研和访谈，美术类专业硕士研究生大多数思想积极进步，世界观、人生观、价值观方面相对成熟，有较高的道德品质修养，专业素质高，兴趣浓厚，个性张扬，但同时在思想方向、价值观方面，情感方面存在一系列问题，主要表现为如下几个方面：

1.高等院校教育工作者大多数轻视美术类研究生思想政治教育。高等院校没有具体有效的思想政治教育体系针对美术类研究生进行教育，对研究生的思想政治教育放任自流；2010年教育部颁布的《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，明确提出教书和育人是研究生导师的两大基本职责，但是导师普遍对研究生的思想政治教育工作重视不够，忽视研究生的道德水准和政治觉悟，导师往往认为只要带好学生，完成毕业创作即可正常毕业；研究生辅导员仅仅管理学生的日常事务，在思想政治教育方面引导不足。

2.理想信念淡薄。美术类专业硕士研究生崇尚自由，不喜束缚，入党比例低，内心对加入中国共产党存在抗拒，更喜欢加入民主党派。美术类研究生关注中国书法、中国画、文物，喜欢奇石珍宝，在重视自身专业学习的同时必然带来对民族文化的崇拜和自豪，这样使得美术类研究生热爱中国传统文化，但他们自由广阔的审美境界往往认为“艺术无国界”，重视专业给自己带来的荣耀，喜欢文艺类信息，对经济，法律等相关事件不够关注。

3.缺乏合作意识。美术类研究生在工作和学习中往往都是独立完成创作，集体主义观念淡薄，不喜欢统一安排，“个人主义”倾向比较明显，个性张扬，以自我为中心，追求个性，从思维到着装打扮，彰显个性，认为是艺术家的标志。

4.专业情结浓厚。美术类研究生，学习目标明确，艺术家梦想较之本科生强烈，更重视专业学习和个人发展，因此更多关注专业学习，忽视文化课学习，认为人文课程可有可无，但同时，文化科学知识不足也在同时影响美术类硕士研究生的艺术深度和广度。

5.美术类研究生是一个感性群体，受社会风气的影响，感情比较敏感而脆弱，对未来的生活充满不切实际的想象，情绪外露，比较情绪化，这是美术类研究生的软肋，也是思想政治工作者应该注意的问题。

三、美术类硕士研究生思想政治教育的对策和建议

美术类研究生受专业教学特点影响，造成自我管理意识较差，纪律意识淡薄，集体意识淡薄等问题，组织性、纪律性稍差。美术类研究生是美术类人才中的佼佼者，肩负着中华民族伟大复兴的重担。如何对他们进行良好的思想政治教育，引导他们成为“有理想、有信念、有纪律、有目标”的艺术人才，是高等教育的重要工作。针对目前美术类研究生，思想政治教育的现状和存在问题，提出如下对策和建议。

1.引导美术类研究生积极开展社会实践，在祖国的优秀历史文化作品中汲取营养，在艺术服务人民的过程中增强社会责任感。

美术作品是一个国家重要的精神产品，而美术类研究生是这类产品的主力军，美术类研究生成长在新世纪，多元文化理念相互碰撞，各类价值观念冲击个人信仰，虽然他们整体状况不错，但不可否认部分同学出现了不同程度上的信仰迷茫。因此，学校主管部门要有针对性支持他们参与到有组织的社会活动中去，体察民情，了解社会，在实践中加强对基本国情的了解，感受祖国的强大和繁荣，培育社会责任感和使命感。在外出实践写生中加强传统文化教育，在历史文化遗存，民俗民间艺术、宗教信仰等知识的学习过程中，加强理想信念教育；另外也可以积极组织美术类研究生开展文化下乡活动，深入群众，向群众学习，汲取民间艺术的营养，摒弃艺术创作中的功利思想，向“德艺双馨”民间大师学习，追求艺术美的同时，追求人性中的“真善美”，树立“为人民服务”的高尚品格。

2.加强研究生部、党支部、导师、辅导员等思想政治教育者主体的建设。

研究生部、党支部、导师、辅导员应形成以美术类研究生为中心的四位一体的思想政治教育模式，把之前的“分散放任式管理”统一在提高美术类硕士研究生综合素养的中心工作中来，培育““以德为先，德才兼备”的新时期美术类硕士研究生。研究生部要实现从单一行政任务到沟通协调各方力量正确引导美术类研究生进行思想政治教育；党支部应重视优秀研究生党员的引领作用，依据美术类研究生群体特点，适时组织形式多样，有趣味的活动来吸引美术类研究生进行自我提高；导师要实现从单一指导创作到先人格人品传承教育再艺术创作指导；辅导员要实现从日常事务管理到依据研究生具体问题实际开展各类活动为主，日常事务管理为辅的工作模式。各职能机构和教育工作者职责明确，形成合力，才会促进美术类研究生思想政治教育进入到不断良性循环的轨道上。

3.将美术类硕士研究生融入校园文化建设，加强学术与文化交流。

校园文化建设是美术类研究生展示自己个人艺术素养的重要平台，高等院校研究生部应积极引导美术类研究生成为校园文化建设的主力，通过美术类研究生个人作品以正能量的主题引导校园文化建设的方向标，用自己优秀的作品去影响其他专业的同学，加强美术类研究生和其他专业同学的沟通和交流，鼓舞、激励美术类研究生自觉加强自身的科学人文素养，从而进行良好的自我教育。研究生教育是高层次教育，因此有必要加强研究生教育的校际交流、国际交流，甚至可开展跨专业的交流，引导美术类研究生拓宽视野，促进其思想道德素质全面提升。

4.加强导师队伍建设，发挥导师育人作用。

合格的导师应在学生人格的完善、思想的成熟方面起到非常重要的作用；合格的导师应提升自身个人修养，创作出有艺术境界人格魅力的作品，来直观感性的影响自己的学生不断提高思想政治觉悟和道德素质。作为研究生导师，他们与研究生是师生关系，也是合作伙伴关系，还是朋友关系，他们与研究生接触最密切。虽然美术类研究生已经形成了相对完善的知识体系，世界观、人生观和价值观基本定型，但他们在面临人生抉择时往往充满迷惑。导师是美术类研究生的“榜样”，要培养出优秀的学生，必然要求导师“德艺双馨”，发挥导师的“导学”和“树人”作用，以艺术文化作品传承为载体，不断加强美术类研究生思想政治教育，带动研究生人才培养教育全面发展。美术类研究生都具有较强的个人意识，崇尚个人自由，唯美、感性、唯我、喜欢独来独往，个人主义浓厚，集体观念淡化，缺乏合作意识和奉献精神，很容易为一点成就自我陶醉，非常自信，甚至自负，自我满足感高，容易影响其知识的拓展，而导师是引导他们走出迷茫，提升个人艺术水准的重要指导者，通过导师的为人师表，言传身教示范作用，对美术类研究生进行帮助和影响，提升他们人生观、价值观的确立标准，不断加深他们对专业、对世界、对自然的感受力。导师要重视提升所带研究生的品性修养，传授给他们做人、做艺术的良好品格，带领美术类研究生成长为真正的人民艺术家。

四、结语

随着时代的发展，多元化下美术类研究生思想政治教育向传统的教育模式和管理模式发出了挑战，美术类研究生教育是研究生教育体系中最为重要的一部分，也是难点，加强美术类研究生思想政治教育研究和思考，明确其重要意义是当前高等院校美术类学生工作者的重要课题。美术类研究生的思想政治教育的提高，需要在开展思想政治教育过程中，依据美术类专业硕士研究生的学习、生活特点，探寻适合他们的思想政治教育体系，不断创新适合多元化美术类研究生教育的新途径和新方法，不断创新工作模式，才能为国家培养出“身心健康，德艺双馨”的艺术人才，承担起建设中国特色社会主义和全面建设小康社会的历史重任。