基于高考评价体系框架的化学高考复习策略

◎胡贞

高考，考什么？怎么考？这是我们广大高三师生高度关注的问题。2016年10月教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表“探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革”一文中指出积极探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，2018年3月发表文章表述为“一核四层四翼”高考评价体系框架。下面笔者首先基于“一核四层四翼”高考评价体系框架对近两年全国I卷分析，然后依据分析数据对高考命题方向进行探讨，最后提出基于“一核四层四翼”高考评价体系框架的化学高考复习策略。

一、基于“一核四层四翼”高考评价体系框架的近两年全国I卷分析

“一核四层四翼”高考评价体系框架，“一核”即高考评价体系的核心是“服务选拔、立德树人、导向教学”，“四层”即考查目标是“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，“四翼”即考查要求是“基础性、综合性、应用性、创新性”。［1］下面笔者基于“一核四层四翼”高考评价体系框架对2016年、2017年两年全国I卷进行数据分析。2017年高考试题立意新颖，有历史，有科技，重视基础性、应用性、综合性，能力考查层次分明，有利于服务选拔。［2］

通过对试卷分析的考查目标、考查要求进行数据统计，2016全国1卷数据统计，必备知识37分，关键能力35分，学科素养20分，核心价值8分；基础性35分，综合性37分，应用性22分，创新性6分。2017全国1卷数据统计，必备知识28分，关键能力20分，学科素养50分，核心价值2分；基础性27分，综合性27分，应用性38分，创新性6分。

二、基于高考评价体系框架的高考原卷考查情况分析的思考

基于上面数据统计，下面结合相关高考试题笔者作以下三点解读。

1.高考必备知识的考查，注重基础性，重点服务于专科层面学生的选拔。2016全国1卷数据统计，必备知识37分，基础性35分，两者比重相近，试题难度较低，大部分属于容易题，显然命题者的意图是服务于专科层面学生的选拔。考生只要掌握基础的必备知识就可以得分。比如2017全国1卷第7题从物质分类的角度考查有机高分子材料，与生活常识有关。注意必备知识的考查，比较基础。对学生来说难度不大，容易得分。

2.高考关键能力的考查，注重综合性，重点服务于本科层面学生的选拔。2016全国1卷数据统计，关键能力35分，综合性27分；2017全国1卷数据统计，关键能力20分，综合性27分，两年的差别在关键能力的分数上，综合性要求一样。试题需要学生全面掌握知识，形成一定的知识体系。

比如2017全国1卷第12题通过相关信息考查学生综合利用有关信息推理分析能力。这道试题信息多样化，有物质的性质、微粒的结构、元素周期表相关知识，考查学生知识的完整性与综合性。

3.高考综合素养的考查，注重应用性与创新性，重点服务于双一流层面学生的选拔。2016全国1卷数据统计，学科素养20分，应用性22分，创新性6分；2017全国1卷数据统计，学科素养50分，核心价值2分；应用性38分，创新性6分。对比可知2017年高考更注重应用性的考查。

比如，2017全国1卷第26题第（3），这题设问具有创新性，打破传统的考查实验操作，改为考查实验操作原因的解释，要求学生理解操作的本质目的，抓住了教师教学的要害、学生学习的要害，防止通过讲实验获得高分。学生必须具有一定的学科素养，考查学生知识的综合应用能力与创新能力。

三、基于“一核四层四翼”高考评价体系框架的高考复习策略

1 必备知识复习要面向全体，确保人人能拿足分。通过前面的剖析，我们知道高考必备知识的考查注重基础性，重点服务于专科层面学生的选拔。因此，必备知识复习，我们要面对全体夯实基础、确保这部分分数每位同学均能拿足分。重点可关注以下两方面。

（1）基础知识构建知识网络，帮助学生记忆.比如《化学1》的知识零碎，要记忆的多，讲解起来无聊，在复习中占据很大一块时间，复习效果却不明显，学生容易忘记。如果在复习中抓住两条主线构建元素化合物的知识网络帮助学生记忆、理解，可有效的缩短教学时间、提升教学效果。

（2）基础实验复习回归课本、夯实基础，确保帮助学生拿到基本实验分。化学是一门以实验为基础的学科，对物质性质的认识离不开实验，一些重要的理论知识也是通过实验获取的，在高考实验题目的设置中会注意考查课本中出现的实验基本原理、基本操作，但这些知识往往很容易被忽视。2017全国1卷在第10题、26题、27题的第（1）问考查了实验知识，涉及到基本实验操作、物质的制备实验、滴定实验、实验条件的选择。

2 关键能力培养重在有效训练，落实知识、方法内化为学生自身能力。在高考复习中，以学生为主体，有效训练，提升学生关键能力水平，将基本概念、原理、思想方法的复习渗透到精选的试题中，通过有效训练让学生将所学知识和方法内化为自身的能力，提升学生关键能力水平。在训练过程中可以创设一些真实的问题情境。例如：最新科技成果。当前社会热点，比如雾霾、能源、电池、工业三废处理及回收利用。以这些载体来复习化学知识有一定的综合性，可以涉及元素化合物知识、实验、化学反应原理，让学生在问题解决中形成知识网络、提升能力，同时让学生全面了解化学在生活中的应用，正确认识化学的价值和功能，引导学生热爱化学、为国奉献。

3 综合性的考查是建立在掌握基础知识之上的，要求对已学的知识能够联系、迁移、应用。综合性的知识可能是学科内的综合，也可以是学科之间的综合。这样的题目对学生要求比较高。在平常的复习中要注重引导，由学过的化学知识找到解题需要的条件，再由其他学科知识找到解题需要的条件，最终达到解题的目的。

新一轮高考综合改革要求，深化高考考生内容改革，科学设计命题内容，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。［3］因此，高考复习要在“一核四层四翼”高考评价体系框架的指引下，依据学情有针对性的进行系统复习，才能取得实效。