学生如何应用网络学习空间开展自主学习

2019-04-08冯生梅

中学课程辅导·教学研究 2019年8期

◎冯生梅

现阶段人们已经迈入信息化时代，以计算机和网络技术作为代表的信息技术更新速度也越来越快。在当今社会快速发展的严峻形势下，如何让学生在网络学习空间中学会自主学习就显得尤为重要。通过教育工作者对教学实践的总结与归纳，逐步探索出一套在网络学习空间环境下引导学生开展自主学习的教学模式。

一、创设问题情境，调动学生自主学习的激情

创设问题情境就是指教师在根据教材的具体教学内容、学生的学习情况以及自身所掌握的教学资源，创设一定的教学情境，以此来激发学生对学习内容的兴趣，积极调动学生对学习内容迫切的渴望，从而让学生直接进入正题。

二、充分利用网络资源，开发利用自主学习的平台

在进行教学过程中，教师需要积极挖掘教材的深度内容，将现有的教材和现代网络资源进行有效结合，将教师教授的知识和学生独立自主学习的结果进行有机结合，进而培养学生独立自主的学习习惯。基于此，教师需要深度挖掘手中的网络资源、尽可能多的给学生提供一个良好的学习平台。

学生的学习素材主要来源于：一是学生通过学校的电子阅览室、微机室或是运用自己的平板电脑、手机等登录相关网址，结合老师布置的学习任务，独立上网查找相关的学习材料；同时，教师也应该指导学生正确的使用手中的网络工具，以此来培养学生独立自主的学习能力。二是教师应当将自己手中收集的教学资源，通过校园网、QQ、微信等相关网络学习平台及时的传送到学生手中。三是学生要充分利用学习小组模式，通过小组合作探究的学习方式，取长补短，不断完善自我。

三、网络空间下学习的优势

与传统教学方式进行比较，网络教学模式更加注重教学的形象性、多样性以及即时性。在进行网络教学过程中，教师可以充分利用学生的平板电脑、多媒体教学软件以及微信群等方式，及时发现学生在学习过程中存在的共性问题并及时予以指正，除此之外，也可以调动学生学习的积极性，有效发挥他们自身的闪光点，不断激发学生的创造性。

四、网络空间下自主学习容易出现的问题

1.传统的教学模式都是在教室内进行的，教师站在讲台上讲解知识点，学生在自己的课桌上听。因为受到这种教学模式的影响较为严重，开始阶段，学生无法适应新环境下的课堂教学模式，在进行人机对话时，一部分学生习惯只看老师，不看平板电脑或者微机；一部分学生则一味操作手中的微机，而不认真听老师的讲解。鉴于此，教师要对新课堂境下教学过程中可能出现的情况事先做出预判，对教学环节要做好充足的准备，设计好相关教学内容、有效利用多种教学手段，控制课堂，进而提高课堂教学效率。

2.师生信息技术的操作能力影响课堂效率。新的教学环境对教师与学生的计算机操作水平都提出了新的要求。对于不同年级、不同年龄、不同学段的学生，教师在使用网络学习空间进行教学过程中也要有所区别；对于不同学科、不同教师在使用网络学习空间时也应该有所区别。在实际应用网络进行教学时，教师应当从实际出发，具体问题具体分析，切记搞一刀切，否则会直接影响课堂教学效率，严重情况下甚至会影响学生的发展。

3.合作交流的随意性。有效利用网络进行交流学习，改变了传统的学生小组交流学习的方式，学生只需要利用手中的电子软件，通过视频或打字的方式进行交流即可，在这种情况下，学生可以各抒己见，但大多时候却听不到同伴的声音，因此很难在交流问题中达成一致，这种交流的效果往往不是很理想。

五、网络学习空间下开展自主学习应注意的几个变化

1.教师角色的转换。首先，教师不再是单纯的教授某一学科的内容，不仅要学会信息技术与各学科知识的融合，还要学会与其他学科任教教师的合作。要把同学科的教师、不同学科的教师以及自身所教授的学生都当做学习上的伙伴，取长补短。其次，在备、教、批、复、考各个环节上，特别是备课的设计以及教学过程中，教师都应该有很大的转变，切记在用传统的眼光来看待当前的新问题。

2.学生身份的转换。在新的教学手段下，教师需要先从思想上改变学生的学习习惯，使学生能够适应新环境下的教学方式。在学习的各个环节中积极发挥自己的创造力与想象力，学会倾听新的学习小组成员的意见，学会倾听、学会分享、学会探究；自觉完成学习任务、自主利用网络空间资源、合作交流学习心得，不断提高自身的学习能力与学习成绩。

3.评价方式的转变。网络空间下对学生学习效果的评价手段很多，有效避免了传统评价中一张试题定英雄的模式。

（1）教师可以利用计算机、平板电脑、微信等平台随时在发布作业、提交作业以及进行自测。

（2）教师可以把试题进一步形象化、将闯关模式引入到考试当中，把学生从枯燥的考试中解放出来，进而调动学生学习的积极性。