小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育

2019-04-08赵正盛

中学课程辅导·教学研究 2019年8期

◎赵正盛

一、培养小学低年级学生学习习惯的必要性

素质教育提倡学生的全面发展和个性发展。教育工作者根据学生的身心发展需要开展教学活动，培养学生的文化基础、道德观念和行为习惯，使学生成为社会发展所需要的人。在学习过程中养成良好的学习习惯，不仅可以提高学习成绩，也会影响一个人未来的个性和品德。教师应该培养学生的学习习惯在数学课上，这样学生养成课前预习的好习惯，课后复习，在课堂上认真听老师讲课，然后改变学生的学习态度，从原来的被动为主动，制定严格、认真、刻苦学习的精神。数学是一门比较严谨和科学的学科，一个小数点和一个误差单位可能会导致计算出所有错误的内容。在数学教学活动中培养学生的学习习惯，有利于培养学生认真细致、独立思考的性格，有利于学生未来的发展和人际交往。

二、在低年级数学教学中培养学生良好学习习惯的措施

1.创造机会，让学生持之以恒练好习惯好习惯不是一夜之间养成的。提高学习要求只是培训的开始，还必须为学生创造多次培训的机会，一个接一个的实施和坚持。学习习惯是练习出来的，不是说出来的。根据科学家的说法，养成一个好习惯需要21天，但这只是一个平均值。开发习惯是不一样的，每个人的严重性不同，使用的时间是不一样的，因此，我们想开发一个习惯是坚持一个月，不是三天捕鱼两天太阳，把它抓住，不能记住它不会抓住。正如著名教育家恩曼所说：“习惯就像一根绳子。”我们每天用一根新绳子绕着它。不久，它就会变得牢不可破。

培养学生良好的学习习惯是一个长期的、艰苦的、细致的工作，不仅要有一个长期计划和短期的目标，坚持不懈的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的理念，应该遵循从无意识地自觉，从简单重复到模仿的意识培训，从而达到习惯成自然的规则。因此，可以随时紧密结合教学过程，对学生的日常遵守情况进行评价，使学生在不知不觉中自觉自愿地融入到培训活动中去。

2.树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯低年级学生最愿意用他们尊敬和钦佩的人的语言和行为来模仿榜样。因此，这个例子具有很强的说服力和吸引力的学生。他们经常可以向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是如何学习的，他们有什么好的学习习惯。在日常工作中，一方面，教师应该规范自己的言行举止，每一个动作，作为学生的榜样；一方面，老师应该找到许多优秀的学生，树立榜样。可以用来建立一个“大声小标兵”、“团结协作小杯”，“小课堂沟通专家”、“家庭作业很快小标兵”，“小标兵”的书写规范，发现学生的优势，具体细节指出他们的优点，鼓励学生更加努力，保持自己的优势，使其他的学生认为自己和相似性和差异，从而了解更多仔细观察。目前，小红花是我们学校最常用的老师。无论采用何种方法进行奖励，都要跟上鼓励语的使用，有针对性地进行奖励，尤其要注意教学中的盲点。

例如，对于经常违纪的学生，可以说：“你改正缺点特别快，老师赏给你一朵小红花。”要坐在老师后面，老师是不容易照顾学生的，老师可以说：“学生在老师的后面是最远的，但听老师的话也不错，老师给了你们每个人一朵小红花。”对于那些很少说话，但偶尔表现特别好的学生，可以说：“你不仅回答了你的问题，而且你的声音是响亮和清晰的。”老师因为你的声音而奖励你一个小奖品。对于那些通过刻苦实践取得很大进步的同学来说，可以说：“你是我们班年龄最小的，但是学习工具的操作是正确和快捷的，小奖杯的‘快速操作’当然属于你了！”

3.注意培养认真听讲的习惯小学生的表达欲望非常强烈，在实际教学中经常出现一个学生没有回答的问题，下一个学生举手打断别人的现象。在课堂上积极回答问题，营造学习氛围是值得表扬的。然而，当其他人已经在回答问题并继续发言时，只会在课堂上造成混乱，影响接下来的教学。在教学活动中，教育者不仅要把教学知识传授给学生，还要教给学生一些行为准则。光有表达能力是不够的，还要善于听取别人的意见，每个人都有自己的学习思路，在与别人交流的过程中可以学到更多的学习方法，互相学习。在数学教学活动中培养学生的听力习惯可以培养学生的创造性思维，使学生懂得尊重他人，促进学生的全面发展。

4.教师以身作则小学生对外面的世界很好奇。家长和教育者的一举一动都能引起小学生的注意。教育者需要以身作则，成为学生学习和模仿的榜样。黑板要整洁，黑板上的字要清楚准确。这样，学生在写作业或做笔记时，也可以保持他们的书写整洁清晰。学生会无意识地模仿教育者的言行，所以在生活中教育者需要养成良好的生活习惯，不要乱丢垃圾，不要骂人，引导学生养成良好的生活习惯。教育者应该为学生树立正确的价值观，使学生明白学习知识的重要性，其在今后的学习中将会更加努力和自觉。