小学数学教学中导学式教学法的应用研究
2019-04-08马建兰
◎马建兰
小学数学课程作为我国初等教育阶段的重要课程,为未来众多高等学科的学习打下基础。小学数学教学质量的优劣在很大程度上会影响其他学科的学习。广大教师已经意识到导学式教学法是一种卓有成效的教学方法。如何将导学式教学法切合地应用于实际教学中成为了一大课题。下文将就导学式教学法在小学数学教学中的优势及其应用方法进行粗浅探讨。
一、小学数学教学中应用导学式原则分析
1.重视导学结合 小学数学教师在课堂教学中,应用导学式教学方法时,必须对导与学的紧密融合予以充分的重视,在课堂教学时,做好引导的准备工作,才能帮助学生在教师的引导下顺利的完成教学任务。另外,教师在教学过程中,根据学生的知识储备情况以及其可以接受的方法进行教学引导,不仅为学生营造了轻松愉悦的数学学习氛围,而且促进了数学课堂教学效率的稳步提升。
2.突出思维训练 教师在小学数学课堂教学导入时,必须充分发挥导学的优势,引导学生的数学思维发展。由于小学数学中蕴含着不同类型的数学思维方式,即便是一道看似非常简单的问题,也会因为思维方式的不同而可以采用不同的解题方法。所以,教师必须加强针对学生数学思维训练的力度,在导学过程中积极的引导和鼓励学生的思维发散,才能实现增强学生逻辑思维发展的目的。
3.应用合作互补 教师在小学数学教学过程中,运用导学教学方法时,必须对学生合作精神的培养予以充分的重视。由于小学生的合作意识相对薄弱,所以教师在导学过程中必须要求学生通过加强团体合作的方式,促进其团队合作意识的不断增强。使其在合作学习的过程中,通过相互之间的交流与沟通,发现自身存在的不足之处,才能促进自身学习效率的有效提升。
4.广泛引入范例 严格的按照范例性原则开展小学数学导学式教学,要求教师在教学过程中,必须选择具有代表性的案例作为导学的内容,然后通过讲解经典案例的方式,对学生的思维导向进行积极的引导,确保学生迅速的掌握学习数学知识的方法与解决问题的思路。
5.及时进行更正 教师在小学数学教学中运用导学式教学方式,必须及时的对学生在导学式教学方法下的学习成果做出客观公正的评价和指导,才能使学生在第一时间内体验到自主学习的成果,为其及时的发现和更正自身在学习过程中存在的问题提供积极的帮助,才能达到促进学生学习水平与能力稳步提升的目的。
二、小学数学教学中导学式教学课堂实施
1.情境导入 教师在小学数学课堂教学时,通过运用教学情境的方式,对学生学习数学知识进行正确的引导,不仅使学生感受到了数学知识的活力,同时也使学生体会到了数学知识在现实生活中的重要性,促进看导学式教学效果的不断提升。
2.导学新知 学生在学习过程中,利用以生活问题为基础营造的教学情境,发现和解决数学问题,然后再由教师对学生的思维进行相应的指导,通过教师与学生之间相互沟通与交流的方式,帮助学生迅速的掌握数学知识的要点。在这一过程中,教师必须对合作方式以及时间的安排予以充分的重视,才能避免出现浪费课堂教学时间的现象发生,确保教学任务的顺利完成。
3.应用实践 帮助学生将其所学到的数学知识应用于实践中是导学的最终目标。所以,教师在课堂教学过程中,必须积极的引导学生如何将数学知识应用于实践中,才能确保导学教学目标的顺利实现。比如,教师在讲解完数字加减法运算的知识后,通过创设生活场景的方式,要求学生在生活场景中运用其所学到的数学知识,从而达到促进学生实践能力不断提升的目的。
4.课堂小结 在课堂导学完成后,教师应该及时的进行课堂总结,针对学生在导学教学过程中学到的知识进行全面的综合和评价,同时对于学生在学习过程中出现的问题也必须及时的予以纠正。帮助学生加深对数学知识的理解和掌握,为其发散性思维的培养奠定良好的基础。
三、小学数学教学中导学式教学法应用
1.创设教学情境 小学数学课堂教学中应用导学式教学方法时,教师必须对合理教学情境的创设予以充分的重视,才能确保导学目标的顺利实现。合理教学情境的创设,不仅有助于引起学生与课堂教学知识之间共鸣的产生,而且对于学生加深对数学知识的理解也发挥着极为重要的作用。因此,教师在导学过程中,必须创设符合学生学习要求的导学情境,才能帮助学生更好的理解和掌握数学知识。比如,教师在教学过程中,运用多媒体教学辅助工具,搜集符合学生学习要求的教学资源,然后将这些教学资源制作成教学视频。这种教学方式的应用不仅有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中,而且随着教学情境创设的完成,也为导学教学的开展奠定了良好的基础。
2.教学联系实际 小学数学作为一门基础性学科,是学生为了学习数学知识和工作的基础,如果小学数学教学质量不佳的话,那么必然会导致学生数学基础出现不牢固的现象,最终对学生未来学习数学知识产生极为不利的影响。这就要求,教师在运用导学式教学方法开展小学数学教学时,必须将数学知识与现实生活紧密的融合在一起,充分利用学生日常生活中接触到的事物,帮助学生加深对数学知识的理解和掌握,才能达到有效提升数学课堂教学效率与质量的目的。
四、结语
导学式教学法在小学数学上的应用是非常可取的,符合教育改革的发展趋势.但导学式教学法作为一种新的教学方法,可能其本身还存在缺陷,教师不能过于依赖此种教学方法,以免出现过度应用让学生处于过于活跃与看热闹的状态,而达不到预期的教学效果.总之,当前小学数学教学仍然处于改革和探索阶段,教师要不断付出努力和辛苦,培养学生的数学思维、分析问题解决问题的能力等,争取教学效果的进一步提高.