小学数学教学中生活情境的开展分析

◎马小妹

一、开展生活情境教学的重要意义

1.它有助于激发学生的学习兴趣 在小学阶段的学习，学生们拥有丰富的想象力，因此，为了充分发挥学生的能力，小学数学教师教学过程中，可以适当地融入他们的生活状况，提高数学课堂趣味性，激发学生学习兴趣，营造一个活跃的课堂气氛，还可以促进老师和学生之间的沟通，对于学生更好的学习有一定的积极影响。对于小学生来说，部分数学知识是抽象而难以理解的，但通过对生活情境的整合，这些知识会变得具体、形象化，从而便于学生理解。

2.引导学生积极参与学习 学生的日常生活中包含了大量的数学知识，但由于学生的观察能力有限，很难找到数学知识的实际应用之处。教师通过将生活情境融入教学活动，引导学生积极观察身边的事物，培养学生主动学习的能力，充分体现了学生在教学过程中的主导地位。此外，生活环境也能使数学知识的学习与日常生活有机集成，并促进学生主动探索，以便最大程度地激发学生的学习热情，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.提高学生的实践能力 在我国小学数学教学中，教师通常采用“填鸭式”教学法进行教学活动。因此，学生在教学过程中的主导地位会被忽视，会被动地接受知识，这对学生实践能力和理解能力的提高有一定的负面影响。因此，教师可以将生活情境融入到教学活动中，让学生在相应的情境中学习数学知识，并进行主动的计算，从而使学生的实践能力和数学知识应用能力的不断提高。

二、生活情境应用需要注意的问题

1.情境设定不要太复杂 小学数学教学中生活情境的整合，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生在教学过程中的参与，还可以培养学生的观察能力和实践能力，对学生的全面发展具有一定的积极作用。然而，在实际教学过程中，一些教师把生活情景设置得过于复杂，使学生陷入其中，使他们不能集中精力听，这影响了学生的学习。因此，在应用生活情境的过程中，教师应根据教学内容合理设置生活情境，简化过于复杂的情境，突出教学重点，使其发挥实际作用。

2.情境要来自现实的生活 在设置生活情景的过程中，一些教师为了方便而随意选择场景，没有考虑到学生的日常生活情况，使学生难以进入生活情景。同时，教师不从学生的角度看待问题，会使学生的生活状况脱离实际生活，不利于学生学习效率的提高。因此教师需要站在学生的角度，理解问题，使得生活情况设置符合学生的日常生活，让学生更好的融入其中，在实践中理解知识和学习数学方面的知识。

三、生活情境在小学数学教学中的应用策略

1.科学选择生活情境在课堂教学中的应用 在实际的教学过程中，为了使生活情境发挥实际作用，教师需要做出科学合理的选择，以及根据教学内容设置的生活情况，使学生更好的融入它，不断提高教学质量。首先，教师需要对教学内容进行分析和研究，确定重点和难点，明确教学目标。其次，要了解学生，观察他们的学习和性格特点，了解学生的生活状态，为选择和设置下一个生活情境打下基础。最后，有必要选择一种学生熟悉的生活情境，适时地将其引入教学活动中，帮助学生充分投入其中，同时积极有效地思考。例如，在给学生讲授“加法计算”时，如果老师只对数值计算进行简单的讲解，学生很难快速掌握。因此，老师可以根据教学内容问学生：同学们，我们班有五个学生已经学会了唱歌，三个学生已经学会了画画，那么能唱歌的学生和能画画的学生总共有多少人？这样，数学知识的教学就会更加生动逼真，让学生在不知不觉中掌握相关知识，对学生更好的学习产生一定的积极影响。

2.在生活中更好的与学生交流 在小学数学的教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间的积极沟通对于提高学生的沟通能力和学习能力有着非常重要的作用。师生之间的交流也可以帮助学生快速集中注意力，避免分心，从而提高教学效率。同时，在沟通的过程中，教师用有趣的语言为学生解释一些与教学内容有关小故事，也可以调动学生学习的积极性，从而有效地引导学生，使学生有勇气表达自己，达到教学的目的。例如，在举办数学竞赛活动时，教师可以给学生活动管理的主动权，教师可以以指导的方式辅助学生管理。教师可以让学生组织分组情况，分数统计等等，然后统一报告，这样一方面可以让学生用相应的数学知识来解决实际问题，另一方面也提供了教师和学生之间的交流和学生之间的沟通空间，以培养学生的实践能力，为学生的全面发展产生积极的影响。

3.游戏教学，激发学生的学习兴趣 在小学的教育阶段，学生往通常非常地活跃，所以他们对游戏有很大的兴趣。因此，小学数学教师可以把握学生的这一特点，在生活情境中适当加入教学游戏，从而激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学过程的积极性，使学生全身心投入到教学活动中。此外，为了充分发挥游戏教学的实际效果，教师需要根据教学内容，选择一个合理的游戏方式，同时，应该准确把握时间点及游戏介绍，以避免学生们沉迷于游戏而忽略学习。

综上所述，将生活情境融入小学数学教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，还可以提高学生运用数学知识的能力。因此，教师应该科学地选择生活情境，更有意义的去探索生活情境，积极的与学生交流，从而提高学生的数学思维能力，对学生未来的全面发展产生积极的影响。