中学历史教学经验之我谈

◎刘开银

一、培养学生学习历史兴趣的必要性

兴趣是最好的老师，是引导学生快速学习的关键。学生如果对一门学科感兴趣，那么他就可以快速掌握学习的方法，有了兴趣学生就有一个快乐学习的状态，而且学生在学习过程中也会因为自己的兴趣自动屏蔽掉压力，从而养成一个良好的学习习惯，所以兴趣的培养至关重要。

二、如何培养和提高学生学习历史的兴趣

1.教师要转变教学观念 传统的教学方法是教师自己在讲，而学生并不喜欢这样缺乏生机的课堂，所以教师要转变教学观念，以学生为主体，在教学过程中教师可以穿插一些历史故事来吸引学生学习历史的兴趣，并且在听故事的过程中把历史知识掌握。

2.利用多媒体技术激发学生学习历史的兴趣 初中历史主要以知识性内容教学为主，需要学生们理解和记忆的内容有很多，但是教师的教学方法还是很传统，采用灌输式教学，这种教学存在很大弊端，也无法激起学生学习的兴趣。多媒体设施的优点非常明显：

（1）能够将各种内容都投影到屏幕上，这样就可以帮助教师将很多原来无法显示或不方便显示的内容展示给学生。教师在历史教学过程中可以搜集一些课本上没有的历史小故事或者是当时的历史背景，然后做成幻灯片，学生在这些课外知识的吸引下，一定会对历史有一个新的认识。这样做的同时还能够极大的扩充课堂的容量，让学生见识到更多的东西，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，为以后的发展历史学习铺平道路。如在学习宋朝有关的历史知识时，教师可以事先从网上网上搜集一些宋与金对峙的故事，然后做成幻灯片，在上课的一开始通过多媒体讲这些小故事展示给学生，学生瞬间就会被这些小故事吸引住，从而迫切地想知道这其中的一切，这样就可以有效的提高学习效果。

（2）多媒体可以系统总结历史知识，便于学生理解和记忆。在历史教学中有很多知识需要理解和记忆，但这些知识的大体内容都比较相似，因此很多学生在理解和记忆的过程中出现偏差大尤其是年代问题和某个历史事件的重要意义，随着知识不断增加学生很容易将这些内容记混，但是通过多媒体，老师可以将这些知识系统总结，然后展示给学生，这样可以大大提高学生的记忆和理解效果。如在我国历史发展过程中出现过很多朝代。学生需要对每个朝代的时间，主要历史人物及各种重大历史事件进行记忆。教师在完成某一阶段的历史教学后可以系统的将这些历史内容进行总结，然后做成表格或者图片等形式展示给学生。这样学生就能够对知识脉络有一个清晰的认识，方便学生对这些知识进行理解和记忆，从而大大提高历史教学效果。

（3）多媒体技术下充分运用思维导图。在初中历史教学中思维导图不但可以作为教具使用，也可以作为培养学生综合能力和创新素养的手段，教师在应用的过程中要注意一下几点：首先，教师在备课中用“图”设计，把握课程结构，其次，课堂中看“图”回顾建构的知识网络，再次，思维导图可以提高历史复习课中的教学效果，历史知识浩如烟海，纷繁复杂，思维导图的运用能够改变教学方式，培养学生自主学习的能力和发散思维，既能关注学生的全面发展，又为学生的个性发展创造空间，构造实效，活力，和谐发展的课堂。

三、注意课堂提问的技巧性，艺术性

在课堂提问时不要生硬的提问提问学生一些问题，而是将问题精心设计并且借助这些问题来点燃学生对历史的求知欲，恰当的提问既可以快速集中学生的注意力，还可以引导学生自主思考。教师再设计问题时要满足以下几点要求：首先教师要在合适的时候提出问题，把学生的注意力引到课堂内容上来；其次，教师要注意提问的难易程度，对于不同程度的学生，提问的问题也要不尽相同；最后，教师还要注意提问的方法，教师要把问题设计成多种多样的，这样才能让课堂变的更加有趣，活泼，也让教学内容变的丰富多彩。

四、教师可以准备一些丰富多彩的课外活动

在传授学生知识的同时，教师也可以为学生举办一些丰富多彩的课外活动来帮助学生拓宽他们的视野，提高他们学习历史的兴趣，如举办历史讲说会，学生自己编写历史剧，学生自己制作历史手抄报等活动。这些活动都可以帮助学生对历史有一个更加深入的了解并且增强他们学习历史的信心，提高他们学习历史的兴趣，这也是提高历史课堂教学效果的一种方法。

综上所述可知，学生学习兴趣的培养不能一蹴而就，它是一个长期的过程，它的培养需要老师的耐心和信心，更需要教师更新教学观念，丰富课堂教学形式，利用现代科学技术，使学生更积极地参与到课堂教学中来，促进历史教学价值的体现。