信息技术与初中生物学科教学的整合

◎徐培林

一、初中生物教学中存在的问题

1.教学手段有待改善 在素质教育背景下，更加注重学生的主体地位，为学生营造轻松自由的学习氛围，学生愿意积极主动思考，改变以往填鸭式的教学方法，切实提高课堂教学质量。在这样的环境下，学生被赋予更多权利，能够大胆阐述自己的观点与看法。但在部分生物教师的潜意识当中，并不认可这种开放式的教学方法，难以在教学活动中对学生进行正确组织与引导，当学生遇到困难与疑惑之后，无法及时解答与点播，学生在自主学习过程中缺乏秩序，教学效率难以提高。初中生物教师应对当前的教学方法进行正确定位，有针对性的进行改进与完善，以此满足新课程改革提出的要求。

2.过于依赖信息技术 现代信息技术的在教育领域当中得到广泛应用，随着社会经济与科学技术的飞速发展，多媒体技术已经成为当前课堂教学当中的主要辅助教学手段。合理利用网络教学资源，使课堂教学方法产生前所未有的变化，既能够活跃课堂教学氛围，还能够丰富课堂教学内容，拓展学生视野，以此提高学生的学习兴趣。但是，在实际的操作过程中，教师并没有对这一辅助教学手段进行正确定位，在课堂教学中过于依赖这一技术，学生的注意力被分散，课堂教学质量并没有得到改善，甚至起到物极必反的作用。

3.教学理念单一传统 伴随着新课程改革的不断深入，对初中生物教师的专业素养提出了更高的要求，应以传统的教学理念与方法作为基础进行完善创新，部分教师受传统教学理念根深蒂固的影响，习惯性延续传统的教学方法，教师之间的能力参差不齐，无法全面理解课改内容，无论是课堂教学时间还是教学方向，都难以精准把握，直接影响课堂教学效率的提高。部分教师认为新课改理念无法帮助学生自如应对考试，对教学认知与教学模式的理解存在偏颇，导致课堂教学效率难以提高。教师只有转变自身传统教学理念，提高自身综合素养，才能够切实提高生物教学质量。

二、初中生物教学中信息技术的应用策略

1.开辟第二课堂 第一，教师在使用现代信息技术的过程中，可以带领学生预习将要学习的内容，对其中的重点进行提炼，制作成微课之后上传到班级群内，学生既能够对将要学习的内容有一个大致理解，还可以在课下自主下载，根据自己的实际情况观看微视频，掌握相关内容。其二，教师在指导学生进行课后复习时运用信息技术，生物教师在班级群内与学生交流互动，了解学生的困惑，有针对性的进行解决，以此提高教学质量与学生的学习效率。信息技术的出现能够使学生摆脱传统学习方法的束缚，拓展学生的思维。

2.演示生物实验 受自身与外界各种因素的限制，学生在实际的学习过程中，缺乏反复操作实践的机会。在传统的生物实验教学当中，大多是由教师进行口头讲解，剩下的全靠学生的想象。现代信息技术的出现对这一情况进行改善，教师可以通过这一技术带领学生进行操作，再通过循环播放的形式加深学生的印象，增强学生的感官体验，使学生能够全面把握相关知识。另外，教师还可以利用其中的模拟功能，对实验流程进行模拟，加深学生的理解。

3.丰富教学内容 交互性是信息技术的独有特点，教师应明确信息技术的优势，合理使用丰富教学内容，提高课堂教学容量，丰富学生视野与知识范围。在传统的生物课堂教学活动当中，教师习惯性将教材作为依据进行讲解，导致课堂教学内容存在一定局限性。在当前的形势下，教师应对这一问题进行正确定位，有针对性的采取解决措施，合理运用现代信息技术进行改进，提高学生的注意力与学习能力，将激发学生学习兴趣作为前提基础实现教学效益最优化。

4.调控课堂过程 在初中生物课堂教学中运用现代信息技术，教师应对传统的教学方法进行改进创新。首先，教师明确自身在课堂当中的定位，引导学生合理运用多媒体技术学习相关知识，控制整个课堂的节奏，活跃课堂教学氛围，为学生营造一个良好的学习环境。其次，在讲课之前，教师用多媒体为学生演示相关内容，使学生对讲课内容有一个大致的理解，再加上声音与图像，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，加深学生对相关知识点的理解，提高初中生物课堂教学质量。

三、结语

总而言之，在初中生物教学当中引用现代信息技术，是这门学科今后发展的必然趋势，对于提高初中生物教学质量具有重要意义。因此，初中生物教师应紧跟时代的发展完善教学方法，为课堂教学带来全新的风气。在平日的教学过程中，将信息技术当中的潜在价值充分挖掘出来，优化课堂教学过程，提高学生自主学习能力与生物教学时效性，将信息技术的作用充分凸显出来，促进初中生物教学事业的可持续发展。