核心素养下初中语文高效课堂构建策略

◎李化斌

在新课改背景下，初中语文教学标准变化很大，要求教师在开展教学活动的过程中，要加强对学生学科素养的培养，不断对语文课堂教学进行优化和创新。教师要在教学思想、教学方法等方面作出转变，尽快优化语文课程体系，在潜移默化中渗透对学生语文学科的素质教育。初中语文教师要坚持核心素养理念，积极探索更加行之有效的语文教学方法，在帮助学生轻松掌握知识的基础上，也确保初中语文教学目标顺利完成。

一、初中语文核心素养概述

在核心素养下为了保证初中语文课堂教学的高效性，教师要全面掌握语文核心素养内容，主要包括以下几点：第一，核心素养下的初中语文教学有利于让学生养成良好语文学习态度，促使其全面抒发个人情感，逐步建立起正确的价值观与人生观。学生将始终保持着较强的主动性，语文学习成绩也会大幅度提升，为自己的各项能力发展打牢了基础。第二，核心素养下初中语文教师要关注学生审美情趣、课文中的文化底蕴等，科学合理采取语文教学方法，构建高效的教学课堂，改善学生的语文学习环境。第三，在初中语文课堂上教师对核心素养进行分析与融合应用，能够有效降低初中语文教学出现问题的几率，在优化教学方法的同时，也促使初中语文教学水平实现提升。

二、核心素养下初中语文高效课堂构建策略

1 构建语文情境，发散学生思维 初中语文教材中很多内容有着较强的抽象性特点，要想帮助学生加深对文章内涵与主旨的理解，教师要注重合理构建语文情境。学生在融入到语文情境后，有利于对他们语文思维的培养，这样学生对语文课程内容的认知、理解程度都将实现提升［1］。例如：在课文朱自清的《春》教学中，教师将多媒体利用起来，构建良好的课堂情境，先为学生播放与“春天”相关的风景图片与视频，或者是让学生观看记录春天的短片，欣赏春景。这样学生将逐步领略到春天的特点，并在阅读课文时获得美好的感受，也深入理解了文章中用词准确、生动的语言美。教师引导学生全身心进入到课堂上，也在朗读中感受到了作者笔下的春景，与实际生活加强了联系，感情上也与作者实现了共鸣。

2 引导学生探究，加强自主学习 核心素养下初中语文教师要注重培养学生的自主学习能力，在课堂教学过程中，教师要采取探究式教学活动的方法，组织学生进行小组合作学习，在探究中提升知识掌握水平。学生在参与活动中后，对课程内容在情感认知上将获得提升。教师也要关注学生在语文学习上存在的差异，对全班学生作出科学合理的分组，并确定需要学生探究的任务，这样可以提升探究式活动教学效率，也培养了学生的核心素养。例如：在课文《回忆我的母亲》教学中，教师要让学生以小组为单位进行学习，采取角色表演式朗读方法，在阅读中找出作者描写母亲的句子。并体会其对母亲的思想感情。在初中语文课堂上教师让学生进行深入体验与活动，对文章内容情感认知将逐步加深，在探究性学习中既有效提升了学习效果，也能够培养学生学习意识，帮助他们养成良好学习习惯，体现对学生核心素养的培养。

3 积累语文知识，提升文化底蕴 初中语文课堂教学中要想帮助学生积累更多知识，让学生文化修养实现提升，逐步提升学生的文化底蕴，教师可以鼓励学生细读优秀的古今经典，注意识记与背诵。这样学生才能逐步掌握更多文化知识，实现文化素养的提升，真正成为有思想、有内涵和有文化的人，也达到培养学生核心素养的目的。因此，教师要让学生阅读与背诵《弟子规》、《论语》、《唐诗三百首》、《现代散文》等优秀经典书籍，丰富学生文化内涵，为学生的全面发展打牢基础。此外，在初中语文课堂教学过程中，教师要注重对学生语文表达能力的培养，要采取组建语文学习兴趣小组的方式，举办各种读书会活动，为学生创造更多开口表达的机会。教师还要结合学生具体状况，定期组织学生开展辩论赛、演讲比赛等，通过赛事让学生口语表达能力获得提升，鼓励他们积极进行表达。通常来说，只有学生积累了更多的文化，才会获得足够多的表达素材，从而有效培养学生的口语表达能力。学生在积累语文文化的时候，也可以更加深入欣赏课文，让学生审美情趣获得提升。

4 开展社会活动，培养实践能力 对初中语文课堂教学来说，教师不能单调的进行讲解，这样容易让学生产生厌烦情绪，影响了语文成绩。教师除了在课堂上为学生呈现知识以外，还要渗透对学生核心素养的培养，安排学生参与到课外实践活动中，让个人经历和核心教学加强联系［2］。在实践过程中学生认知结构将发生变化，他们能够根据自身体验形成独特的经验，教师在为学生传授语文知识的过程中，也要与实际生活加强联系，确保达到预期的教学目标。例如，在课文《中国石拱桥》教学中，教师可以让学生说一说自己家乡的桥，介绍其样式、材质、年代和特点等，并为他们提供有效的指导，促使学生用自己的话进行描述。并走出教室参与社会实践活动，写下调查报告并在之后的课堂学习中呈现出来。在教学与实践密切结合下，真正达到了学以致用的目标，促使学生核心素养不断提升。

三、结语

总之，在新课改背景下初中语文教学也要适时作出改变，教师应该以核心素养理念为指导，不断优化课堂教学氛围，吸引每个学生的注意力，既培养了学生的学习兴趣，也让学生语文能力得到了培养。教师要结合初中语文教学内容，将核心素养适时融入到教学中，引导学生参与到自主探究中，将学习主动权还给学生。这样不仅可以提升教学效率，也培养了学生的想象能力与思维能力，初中语文教学目标也能顺利实现。