关于小学体育课堂教学有效性的研究

◎刘会健

课堂教学是学校开展教育的基本组织形式，如何提高课堂教学的有效性，进而实现提高教学质量的目的。对于小学教师而言，为了全面落实素质教育，从整体上提高小学生的知识与能力，全体教师必须及时对教学观念进行更新，对教学方法进行改进，还要对教学结构不断优化，尽一切努力提高课堂教学的有效性，进而保障小学生身心健康的发展。小学体育课是一项活动课，既要锻炼学生的身体素质，还要培养小学生从小建立健康心理教育。恰当的安排活动设计与理论教授，开展有效的、有意义的教学活动，这都需要体育教师开展有效的教学策略，转变教师思维，还对体育教师的基础文化知识、基本技能、实践能力、创新能力等方面有了更高的要求，这也是提高体育课堂教学效益的重要因素。对小学体育教师而言，重视体育课堂教学质量，提高课堂教学有效性，这是一个重要而永恒的话题。笔者在长期的教学实践中逐渐感悟到，无论施教者采用什么样的教学方法，最终都要归结到学生的学习动力上，也就是我们常说的学习兴趣。以下笔者结合自身的教学实践对小学体育课堂教学的有效性进行探讨。

一、小学体育课堂教学有效性的理解

小学体育课堂教学的有效性，主要指的是小学生在经过一系列系统的体育教学活动和理论教育后，在心理健康、身体健康、运动技能、参与活动程度和对外界环境的适应等方面都有一定的发展。主要表现在从不懂到懂、懂知少到知多、从不熟练到熟练的发展变化和进步。

抑制小学体育课堂教学有效性的因素分析

影响课堂教学有效性的因素有多种，笔者的教学实践总结中主要体现在以下方面：（1）应试教育思想的影响，小学生在教师和家长的应试教育思想下，被严格要求在语数外等主科为主，长期的压力导致小学生对文化课过于看重，却没有意识到体育课对身体素质与学习效率的重要作用。（2）小学体育教师欠缺，尤其是体育专业的教师甚少，尤其是在农村，体育教师的专业素质较低，还有是兼职的体育教师，对学生放羊式的管理方式，体育课以玩为主，缺乏科学的管理方式和引导措施，导致学生对体育课并没有深度认识，难以达到小学体育新课程的标准。（3）缺乏有效的教学方式。在当前的小学体育教学中，教师的教学方法以示范为主、通过肢体语言或者灌输式来讲解概念，让学生来跟随教师进行模仿练习，方法单一，教学效果并不明显，还不能吸引学生的注意力，缺乏趣味性的体育教学难以激发学生的学习兴趣，更不能让学生养成终身体育的信念和积极锻炼的意识。

二、提升小学体育课堂教学有效性的措施

1.兴趣是督促学生主动参与体育锻炼的源泉 被动的学习只会让师生都感到疲惫，只有激发学生对体育教学的兴趣，才能鼓励更多的学生主动参与到体育活动中，学生一旦掌握了体育知识和技能，养成良好的体育锻炼习惯，才能取得良好的锻炼效果，为他们今后的终身体育奠定良好的基础。而这种兴趣不是与生俱来，需要教师在有效的教学环境下开展引导，这就需要教师拉近与学生之间的距离，了解小学生的爱好和发展动态，结合小学生的需求来制定教学环节，通过开展有针对新的教学活动来吸引小学生的注意力，为开展教学打下基础。

2.不论是是不是体育专业毕业的教师 在实施教学的过程中，都要不断的提高自身的专业知识和业务水平，要成为全能的新时期教师。体育教师是组织和开展体育教学的主要实施者，其自身的综合素质对体育教学质量有很大的影响。对自己的教学技能要严格要求，除以以外，体育教师还要注意，施教的对象是小学生，其自身年龄较小，很多事情都比较陌生，特殊的年龄阶段要采取特殊措施，既要严格要求小学生认真学习与锻炼，还要走进小学生的心灵，可以每次留出十分钟的时间陪小学生一起玩游戏，让小学生喜欢上自己的体育课堂，这对提升教学有效性将会有很大的益处。

3.选择精致有效、针对性强的教学内容 新课标对小学体育没有规定具体的教学内容，这就要求体育教师必须选择科学合理的教学内容，这也是保障体育课堂教学有效开展的重要措施。主要标准有以下几点：a.选择的教学内容必须能够推动教学目标的实现，例如选择抛求来锻炼学生的投掷速度、选择实心球来提高学生的臂力等；b.选择的教学内容要具有可实施性和实效性，如游戏活动既能活跃课堂氛围、吸引学生的注意力，为接下来的教学设计做铺垫，还要能活跃学生身心健康，紧扣体育教材的主题，为课堂教学的开展起到承上启下的作用。C.教学内容的选取要适合小学生的心理特点和生理特点。小学生的成长特点决定了在不同时期对体育活动有不同的需求，每个学生在体育活动中也存在差异，教师要做到因材施教，教学内容不一定苛刻，但是要确保每个学生都能受益。

4.体育教学活动要有一个科学、灵活的评价机制 小学生的年龄特征就决定了在动作练习还是课堂表现都会存在一定的错误，教师要从积极的角度出发，通过正确引导学生，让学生从错误中能够认识到自身的不足，教师采用激励语言将错误转化为动力。评价标准上要注重多样化和综合性，不论是从学生的生长发育情况、运动技能、体能测试和健康知识等方面，还要结合学生的课堂表现、学习态度、课后锻炼成果，既要看重结果，还要尊重学生学习与进步的过程。

三、结语

伴随着社会的快速进步，人们的生活节奏随之加快，体育运动在学习与生活、工作中都发挥着越来越重要的作用，终身体育的信念也要逐渐深入人心。小学是培养小学生养成良好体育习惯的重要时期，严格要求小学体育教育教学质量尤其重要。当前，在课程教学改革不断发展的大环境下，教学理念不断更新，为了帮助小学生从小就树立“终身体育”、“健康第一”、“生命在于运动”等观念，体育教师需要不断提高自身的业务水平和综合能力，提高小学体育课堂教学的有效性，让学生在安全的体育课上能够开心、健康的成长。