你的评价对我很重要

◎郝金芝

传统教育下对学生的评价重心过分关注学生活动的结果，忽视学生在活动各阶段的进步和努力程度，评价内容片面，过于注重学习成绩，忽视学生在教育活动中体现的综合素质。因此，学习成绩在60分以下，而且行习惯也差的学生在老师的眼里就成了谈之色变的后进生。这些学生最难教育，最容易引起教师、家长的反感和烦恼。而今天，在关注学生全面发展的素质教育的全面实施下，在教育教学观念转变的大力倡导下，在多元化教育教学评价体系的建构下，各位老师是否应该重新审视我们曾经被定义为后进生的学生呢？

新课程的评价理念强调评价内容的全面性和综合性，强调对学生各方面活动和发展状况的全面关注。而不仅仅关注他们的学习成绩。基于此，《品德与社会课程标准》也将总目标设定为：促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。因此，在素质教育的多元化评价体系下，所谓的“后进”也是在某种特定环境下，在某方面体现出来的当前发展的差异。不仅表现在学习成绩上，还表现在生理、心理、动机、兴趣、爱好等方面。而这些差异正是由于前期经验不同所造成的。学生的发展是个连续的过程，原有的发展水平是后续发展的基础和起点。心理学和社会学研究表明，每个学生都有不同的先天素质和生活环境，都有自己的爱好、长处和不足。如果教师能够因材施教，正确的识别学生当前的发展差异，针对学生的不同特点和不同的原有发展水平，采取相应的教育策略，这样就能使每个有差异个体的后续发展取得成功。在新教改的“全面提高学生素质”的感召下，班主任更应该根据不同学生的实际，促使他们全面发展，坚持面向全体学生。尤其不应该忽视后进生，而应该研究后进生，转化后进生，作为班主任，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。也让他们得到关心、爱护！因为在他们的眼里，老师的点滴关爱和表扬，尤其是公平、公正的评价都很重要！

某某同学在班级是一名行为习惯散漫，学习基础差，很难跟上各科正常教学，而且在课堂上乱说话，搞小动作，自控能力很弱的学生。他上课说话，经常影响周围的学生，如果他偶尔听讲，也常是在只知其一不知其二的情况下站起来乱说一通，引起同学的哄堂大笑，更让各课教师感到无奈。可另一发面呢？他又是一个热心肠，对班级的事很关心，在劳动中表现突出，有集体荣誉感。

这样的一个学生，就像一块粘着污垢的玉石，虽然有阴暗的消极面，但也有潜在的闪光点。清除污垢，让玉石绽放光芒是我的责任所在！我决心让这玉石在素质教育的大潮中接受洗礼。

我找他谈心，了解他的过去。曾经，他因为用橡皮泥捏一把三条腿的小凳子而被否定、嘲笑；曾经，他因为想弄清楚为什么地球绕太阳转就喋喋不休地发问而被训斥；曾经他挥汗如雨的打扫教室，而周围的人却视而不见；曾经，他因为想给生病的母亲煮一碗面打破了碗而被责怪……。这些过往的曾经，使他想做个好学生、乖儿子的信心一失再失！他目前的诸多不良表现，是否正折射出了原有基础教育评价制度所带给他的恐惧、不满和无奈呢？难道他真的就是一个不可救药的“差生”吗？因为我不相信这一点，所以，我试图改变这一切。

他想表现自己，因此，他上课会在只知其一，不知其二的情况下，乱下结论。利用这一点，我适时的鼓励他发言，在他说对的情况下，表扬他。让他明白想把问题回答好，就必须认真听课，做好预习准备，这样才能给老师和同学留下好印象。而对于他的好奇好问的心理，我给予积极的鼓励，但我告诉他，上课应该问与课堂有关的问题，否则可以在课后单独向老师请教。如果有一些可以通过自己查阅资料或思考能解决的问题，我会鼓励他自己解决，让他体会努力的过程和成功的结果。并加以表扬增强他的自信心。而他对班级的热心我更是大加表扬。我不会无视他任劳任怨的打水，扫地。我也会让全班同学知道，为预防冬季传染病的发生，是他在默默地，每日放学坚持用消毒水擦桌椅。我还记下了他在一次扫雪中运雪33次的最高记录。我几次与家长取得联系，了解他在家的情况，向家长汇报他在学校取得的点滴进步，推荐鼓励教育法，得到家长配合！在月总结中我对他优点给予表扬，对他的进步给予鼓励，对他的努力过程给予肯定。而后我还请几名同学评价，同学们基本谈出他开学以来的进步。这让他深受鼓舞。最后，我让他做自我总结，他说：“你们的评价对我很重要！尤其是郝老师，我从没想过他能看得起我！”。他说得很感人，字里行间透出的自信、坚毅和感激是不言而喻的。目前，他正在追赶大队人马，他的原有水平低，就注定他要更加努力，才能在后续发展中与他人的步调一致，而他正在这样做。我们有理由相信，他正一步一步地走向成功。

因此，作为一名年轻的班主任，面对个别学生的个别差异，我们应该依据学生的不同背景和特点，运用不同的评价方法，正确判断每个学生的不同发展潜能，而不能武断地把他们定义为差生，更不能忽略他们，而是更加注重对他们的评价，因为我的评价对他们很重要！