以生为本，构建有效高中语文课堂

◎易希荣

新课程标准中明确指出了应该秉承“以生为本”的教学核心理念，把学生变成教学活动中的主人，实现为学生服务的教学活动。积极开展“以生为本”的教学工作势在必行，本文将针对“以生为本”教育核心下高中语文教学策略进行详细的探究。

一、“以生为本”教育理念的重要性

素质教育是当前教学工作的重要准则，只有积极地转变传统教学观念，才能激发学生在教学中的无限潜力，满足素质教育工作的需求，可以说“以生为本”教学是时代发展的必然趋势。“以生为本”有利于帮助学生树立自主学习意识。“主动发展”是高中语文教学工作的重要目标之一，在日新月异的时代潮流中，只有掌握自主学习能力，才能不被时代所淘汰。“以生为本”教学实践，能够充分地调动学生学习的积极性，自主、有規划地针对自身学习任务进行规划，确定自身的学习方向，有利于培养学生自主学习、自主教育、自主发展的能力。“以生为本”教育理念能够在提升高中教学效率的同时，满足教育工作发展需求，让学生成为符合时代发展的人才。

二、高中语文“以生为本”教学策略

在课堂上有两大活动：教和学。教的主体是教师，教师的任务是传授知识；学的主体是学生，学生在学的过程中要将知识纳入知识体系中，而且学的过程是一个自我生成和建构的过程，是任何人都无法代劳的一个过程。在高中语文课堂教学中，学生的理解和认识是多元的，语文教师虽为教学主体，但不能将知识或者某种结论直接强加给学生，否则学生肯定会失去学习的主体地位，不利于语文素养的提高。如何才能在高中语文课堂教学中做到以生为本，同时发挥教师的引导作用呢？

1.教师深入研讨文本，把握可教内容 语文是一门特殊学科，每个老师对文章都自己的理解，每篇文本可教的内容有很多，但教师不能随性地教学。要做到以生为本，首先必须发挥教师的引导作用。而要发挥此作用，教师首先必须深入研讨文本，并把握清楚可教内容，同时结合自己的风格进行教学设计，万万不可只看《教学参考书》，硬搬书中的教学设计。

2.深入了解学情，力争以生为本 一些教师在进行教学设计的时候往往忽视学情，仅以一份教学设计上几个不同层次的班级为准，这样做难以增强课堂教学效果。学生经过小学、初中语文课堂的熏陶，已经有了一定的学习能力，而高中语文教学设计必须考虑学生的鉴赏水平，了解学生困惑的内容，了解学生迫于解决的问题，了解学生对于该未学课文的兴趣点等，弄清楚这些内容后再着手设计教案，从学生的角度定目标、重点和难点。

此外，在进行教学设计时还应当考虑学生的性格情况，很多教师设计教学活动时容易忽略学生的性格，导致课堂上师生互动时只有教师唱独角戏，学生并没预想中的回应，这除了影响教师的调动能力外，而且不能在设计活动时考虑学生的内外向情况、表达能力等。

3.巧设教学活动，力求学生发挥主动性 在高中语文教学设计中，教学活动是重中之重。整个教学流程应当以学生的困惑为主，巧解重难点，以实现目标。而在设置教学活动时不能为了活动而设活动，比如不能滥用小组讨论，要根据教学设计的需要巧设不同形式的活动，更要注重设计的活动是否是学生感兴趣的活动，是否是学生能接受并乐于主动参与的活动，完成这一活动能否实现教学目标或为实现目标起到作用等，如不考虑以上情况，只是为活动而活动，那么，这样的设计肯定是达不到良好的效果的。

4.尊重学生之间的差距，开展分层教学设计 高中学生的逻辑思维和学习能力已经基本形成，同学之间存在的差异也日渐明显。新课标明确规定了教学工作应该面向全体学生开展，教师必须将教育面向全体学生，在一个相对公平、公正的学习环境下，使学生在原来的基础上得到共同进步。教师应该承认并尊重学生学习水平之间的差异，针对不同水平的同学制定满足各个层次学生目标的教学设计，使全体学生“努力伸手”便能够达成语文学习目标。

5.给予学生自主创造空间，引导学生自主学习 自主学习能力是当前社会中人才必备的能力之一，“无自学不成才”，教师应该从社会人才需求出发，深度研究教材内容，为学生提供更多的锻炼机会，提升学生自主学习的能力，促进学生全面发展。新课标中明确规定，要将更多的新型教学手段融入教学工作中，在信息化发展迅速的当下，教师便可以积极地将更多新型教学模式融入教学工作中。

6.拉近师生之间的距离，营造温馨教学氛围 想要利用“以生为本”理念，调动学生语文学习积极性、提升高中语文教学效率，教师就必须积极地拉近与学生之间的距离，转变传统严肃、刻板的教学氛围，使学生在温馨与快乐中进行学习。为了切实地展现教师的亲切感，教师可以在课堂上积极给予学生微笑、点头等行为上的肯定，让行为变成学生的学习动力，将爱的激励作为拉近师生关系的润滑剂。在课下，教师可以积极地与学生进行言语交流，关切地询问学生在学习中遇到的问题，及时帮助学生夯实学习中的薄弱环节。通过教师的关切，很多学生便会默默地感受到来自教师的关怀，便会全身心地投入到语文学习课堂中。温馨的课堂教学氛围，在一定程度上调动了学生学习的主观能动性，为高效的语文课堂提供了基础保障。

总而言之，“以生为本”是当前教育工作的重点内容，开展“以生为本”教学实践不仅是当前教育工作发展的必然趋势，而且是当前社会对人才培养工作的需求。高中语文教师应该尊重学生之间的客观差距，努力拉近师生之间的距离，整合多种教学资源，优化高中语文教学氛围，激发学生潜能，在提升语文教学效率的同时，彰显高中语文教学工作的科学性。