如何在初中语文教学中渗透多元化教学方法

◎潘进庚

虽然新课改实施多年，并且在落实的学校已经取得了显着的效果，但在当前教育形式下仍有不少教师思维固化，不肯接受新的教育理念，一味地坚守传统教学方式。这样的思想不仅不利于学生的学习成长，更为学生与学校的长期发展埋下隐患。因此，采用新的理念去更新思想，让教育事业健康长效发展是很有必要的。

一、初中语文教学特点

语文是一门基础学科，其他任何一门学科的学习都离不开语文作为语言、文化、思想等方面的基础。语文直接影响着学生的遣词造句与文学素养等方面，深刻地说，学生的人际交流、思想道德素质、行事风格等等都与语文的学习密不可分。所以语文教师身上的责任至关重大，关系到学生的人生格局本质修养等根本，丝毫不容懈怠。教师要做的就是要身体力行，教育好和培养好学生。初中语文是在小学语文的基础上进行更深一步的对学生语言文字运用能力的培养，不仅包括课堂内容的认知学习，还要提高文学修养训练，拓展学生认知社会、放眼世界的视野，培养学生的内在修养与审美观，从而使其形成完善的人格。

二、多元化教学方法特点

多元化是指在思维与处理方式上呈现多种表现方式，而多元化教学就是指教师在教学理念与教学方法上的多元化思考和做法。传统教学方式单一，教师教学进度依据普遍水平制定，但学生的学习水平与学习能力会因人而异，教师“大锅饭”式的教学会使有的学习进度较慢的孩子因为得不到照顾而被越甩越远。教师的课堂教学只是对知识进行讲解，压根不考虑学生的接受能力，也与学生没有互动，导致学生普遍学习兴趣不高和课堂效率低下。语文教学是最基础的，若是在这一学科语言理解方面出现了问题，那么造成的影响是非常大的，会波及所有学科知识的学习。在新课改的指导下，一些教师慢慢的意识到自身的问题并试图做出一些观念的改变，根据学生实际发展水平结合实际教学内容采用适当的教学方法。形成一套多元化的教学设计方案。学生在这种改变中取得的成绩也十分令人可喜的，对学生的综合能力的提升效果也非常显着。

三、多元化教学在初中语文教学中的具体实施方法

1.转换角色，突出学生主体地位 对于传统的“填鸭式教学”来说，教师讲课并没有十分地关注学生的接受水平，学生往往一知半解时一节课就结束了，课后自己复习也很吃力。加上传统教学是教师备课，学生要学什么，不要学什么，学到什么程度？全部老师说了算。教师基本上主导着学生的学习内容、学习方式，甚者学生的思维格局也深受老师的影响，学生在这种模式下完全失去了作为独立个体的特性，千篇一律成为复制答案的机器。教师若想改变这种现状，就要采用多元化教学方法，以人为本，注重发挥学生的自主学习潜力，发挥学生在教学生活中的主体地位。

2.采用多种教学方法 在以学生为主体、教师主导的课堂中，坚持以往的教学方法当然是不可行的，根据学生不同的学习情况与学习内容，有针对性的展开一些因人而异、因事而异的灵活教学方式是很有必要的。

（1）小组合作教学。将学生分成四人或六人的小组，把学习任务分配到组，由小组成员对一个问题或知识点进行交流思考，并得出组内的答案，之后再进行各小组之间分享答案，互动评价。在这个环节中教师只是对秩序以及环节的衔接做好处理就可以了，其他全靠学生自主解决。这样既提高了小组之间同学们的团结能力和小组成员间的协作能力，又能提高学生的学习兴趣。

（2）师生互动教学。有僵化思维的教师认为学生是不能反驳老师的，在课堂上就应该认认真真听老师讲课。但时代不同，观念不同，学生的思维有可能比老师还先进，学习上一定会有自己独特的见解。教师可以利用学生的个性极强的特点让他们参与到课堂中来，教师与学生之间形成良好的互动交流学习模式，在拉进学生与老师的距离的同时让学生在课堂教学中不再缩手缩脚，而是大胆与老师进行辩论、探讨，而不是畏于老师的权威不敢问、不敢疑、不敢说，长久下去形成学习兴趣的闭塞，对课堂提不起一点兴趣，影响教学质量。

（3）多媒体教学。现代科技在教育方面的应用越来越广泛，多媒体的使用就是最有力的例证。学生和教师对这种新型便捷的教学方式是很欢迎的。因为在没有多媒体的课堂中，教师若要给学生展示一些动态的图片、视频、音乐、历史演变等等东西很不方面，教师要么手剪一些简单的图贴在黑板上进行展示，学生能够观看的范围也很小；还有教师想分享一段舞蹈只能亲自上阵跳，虽有相似但终不及直观视频展示的神采俱全。有了多媒体，老师可以利用便捷的网络搜素丰富的教学素材为课堂教学服务，因为学生通过视频对课程内容和课程思想已经有了一些认知与情感方面的思考，教师上课时只需要引导学生将零散的思考结果进行深化处理再加以整合为规范的知识结构就可以了。

结语：总之，在初中语文教学中采用多元化教学方式，不仅是学生发展的需要，也是时代培养人才的需求。利用多元化教学方式提高学生学习兴趣，为学生提供更多学习知识的途径与方法，学生学习的积极性与主动性得到激发，加深学生对文字语言的深刻印象，促使他们通过语文学习提高感悟、品味生活的能力和审美水平，实现全面发展。