探讨如何从生活角度进行初中语文教学

◎李生斌

生活中包含着大量的知识，正是这些知识逐渐改变了人们的生活方式和行为习惯。因此，在初中语文教学中，教师应从生活的角度解读教学内容，更好地培养学生的创新思维能力，引导学生加深对初中语文知识的认知。

一、初中语文生活化的重要性

教师应明确初中语文生活化教学的重要性。充分发挥生活化教学的作用，加深学生对汉语知识的掌握。初中语言的重要性在日常生活中体现在如下方面：首先，生活化教学可以激发学生的学习兴趣，初中学生在青春期的阶段，容易产生叛逆性，教师在教学过程中使用生活化教学，能激发学生的学习兴趣，使学生积极参与语言学习，提高学生的语言学习能力；第二，生活化教学可以培养学生的道德品质，语言是学生掌握的基础知识，教师使用教学到日常生活内容，可以减少教学内容和学生的距离，促进学生掌握语言知识，使学生能通过反射对生活内容，培养学生良好的道德修养；第三，生活方式教学改革语文教学模式，中国传统的教学模式对学生有很大的影响，严重阻碍学生的学习发展，教师应使用生活方式教学内容改革语文教学模式，以便学生能充分把握语文教学内容，提高初中课堂教学的质量。

二、目前初中语文教学存在的缺陷

1.学习方法太正式了 随着教育体制改革的不断创新，许多语文教师对新一代教育体制改革并没有深入了解，只是简单地按照一成不变的教学模式完成教学。一个学期结束后，学生已经充分了解了老师的教学方法，老师在课堂上先做什么，然后做什么，学生可以清楚。这是教师教学方法的缺陷。学生在课堂上不再认真听讲，这降低了教学质量。而如果从生活的角度进行语文教学，则能激发学生的兴趣，让学生在生活中学习和探索。

2.学习中的细节处理不当 随着时代的发展，教育改革不断深化。许多地区试图通过多媒体教学来教育学生。人们相信通过看视频的方式来教学生将会使他们对知识有更深入的理解。事实上，在课堂上老师把屏幕上的内容显示方式给学生，这样的教学方法只是无聊的文本的有效补充。仅用屏幕显示给学生的教学方式，一些细节不及时补充，学生下课后也很少花时间和精力去做的，对于一些重要的知识点掌握不够透彻。当学生独立学习时，他们没有及时地向老师提出他们不理解的问题，老师也没有及时地处理。从长远来看，学生将积累越来越多的问题，失去学习汉语的兴趣。由此可见，教师仅靠多媒体教学模式，并不能达到让学习回归生活的效果。这种教学模式也会导致课堂效率低下，学生学习质量低下。

3.学生缺乏学习兴趣 初中语文中的文言文是一个乏味的学习过程，学生可能会产生疲劳，在初中文言文的教程中，词语是有弹性的，经常会有各种各样的解释。而学生的接受程度是有限的，心理不成熟的学生也会产生一些偏颇的想法。还有语文教学本身就是采取一种正规的教学方式。一般都是老师在讲台上生动地说，学生坐在座位上仿佛在听咒语一样的难受，这是学生失去学习兴趣的一个主要原因。

三、初中语文生活化的措施

1.指导学生积累生活写作素材 在语文教学中，教师应通过生活化教学引导学生积累写作素材，使学生能够有效地完成写作内容。学生在积累生活写作素材时，应结合教材内容仔细观察生活，深入掌握汉语知识，提高汉语写作水平。例如，在教授“春”的时候，教师应该引导学生将教学内容与现实生活联系起来，让学生了解春天的风景和特点，帮助学生掌握文章的写作技巧。在描写春天的风景时，作者运用隐喻、拟人等手法将情感与风景融为一体，让读者体验作者的思想感情。在教学过程中，教师可以通过课文引导学生分析自己的情绪，让学生进行深入的探究，完成汉语写作，提高自己的写作能力。

2.拓展学生生活实践和学习的渠道 在初中教学阶段，由于受教育的影响，教师过于关注学生的学业成绩，忽视了学生综合能力的培养，使得学生很难完全掌握语文知识的内容。为此，教师应拓宽学生生活实践的渠道，使学生通过实践活动掌握汉语知识，并且提高汉语学习效果。例如，在“我爱我的家庭”一课的教学中，教师可以引导学生进行情节表演。在开展实践活动时，教师可以给学生独立的空间，鼓励学生依靠小组合作完成表演内容，让学生在活动中体验父母的辛苦工作，感受父母的伟大。通过拓宽学生生活实践的学习渠道，丰富语文课堂教学内容，使学生全面掌握语文知识，加强学生对语文教学内容的了解，提高学生语文学习效果。

3.生活优化语文教学结构 在开展课堂教学时，教师应充分利用课堂教学时间，合理规划语文教学的各个环节，利用生活化教学结构，使学生在更深层次上掌握语文知识。教师应从多方面优化语文教学结构，使学生能积极掌握语文知识，提高语文课堂教学效率。在学习过程中，使学生完全理解文章的内容，培养对文章的理解能力。通过对语文教学结构的生活化优化，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的综合学习能力，使学生有效掌握语文知识，提高初中语文课堂教学效率。

总之，在初中语文教学中，教师应根据教学的实际情况，采用建模式方法提高教学效果，引导学生在生活中积累写作材料，扩大学生生活实践渠道，可以激发学生的学习热情，使学生掌握语言知识，提高初中语文教学的质量，从而实现学生汉语学习水平的快速提高。