怎样提高小学英语课堂效率

◎付婧

兴趣是学习一门语言的最初导师，一个学生对一门学科产生了兴趣，就必然会用心去学。同时，小学生具有好奇、爱表现、乐于模仿等特点，所以他们容易对新鲜事物产生好感，但是注意力不够持久。作为一名小学英语教师，应努力提高教学技能，采用新的教学方法，将课堂变得更加生动有趣，这样才能吸引学生长久的学习注意力，提高整节课的教学效率。

一、吃透课标要求，认真研读教材内容，设定科学的教学目标

为确保教学活动的有效性，小学英语课程任课教师在正式开始授课之前，应当对教学大纲的内容加以全面的研读，并以此为据实现对教材内容的全面把握，从而能够在此基础之上设定科学的教学目标。从人才培养角度来看，小学英语课程任课教师应当在教学中注重实现对学生三个方面的能力培养，这三个方面分别是情感教学目标、智力教学目标以及认知教学目标。其中，认知教学目标包括了三个层级，第一层级为对英语词汇以及相关语法知识的识记，第二层级为对英语单词词汇含义以及语法知识的正确理解，第三层级为对英语单词词汇以及语法知识的准确应用。三个层级表现出逐级递进的关系。另外教学目标的定量要适度，还要符合学生的认知水平和状态。此外，教师还应该了解整册甚至整套教材的教学内容，明确其前后内容的联系，在教学时做到心中有数。

二、激发和保持学生英语学习兴趣

兴趣是学习的重要条件，也是最好的老师。尤其是对于小学生而言，兴趣更是必不可少的。小学生年龄幼小，不喜欢死板的教学内容，因此只有调动学生的兴趣，学生才能够发自内心地想去接触英语，去学习英语。只有感兴趣的内容，学生才会全身心地投入，才会不怕背单词的辛苦和学语法的枯燥。

小学生对英语学习的热情在很大程度上是由兴趣决定的。因而，小学英语课堂教学必须运用快乐教学法，充分利用课件、简笔画、实物、图片等直观手段进行教学，并结合课文内容，教师配以动作、表情等身体语言，尽量使课堂教学声情并茂，并适时引入竞争机制，激发学生的竞争性和求知欲，那么他们就会产生自信，主动地、积极地投入学习当中。

小学生往往对于旋律优美的乐曲有着强烈的喜好，因此，小学英语课程任课教师应当以此为教学工具，通过将英文歌曲在课堂教学环节的引入，达到调动学生英语知识学习热情的目的。以PEP版小学英语教材为例，教材编写者在每个教学单元中都安排了英文歌曲，这些歌曲的词汇较为简单，旋律轻松活泼，这是小学英语课程任课教师完全可以用于创设课堂整体教学氛围的有效工具，具体而言，小学英语课程任课教师应当在组织学生共同聆听一首英文歌曲之后，带领学生一起完成对该首歌曲的演唱，并要求学生根据歌词和歌曲的旋律自行设计动作，如此将让学生在轻松、愉悦的氛围中，进入到高效的课上学习状态。

小学英语课程任课教师要善于借助各类教学工具以及教学媒体资源，以此实现教学内容对学生的吸引力，并且还能够为学生打造出有益于其英语语言能力提高的语言环境。同时，小学英语课程任课教师应当意识到，仅仅依靠课上有限的教学时间实现对学生英语语言能力的培养是不切实际的，因此，小学英语课程任课教师应当组织学生在课下时间进行英语语言的应用，如组织学生在课间进行英语接龙游戏、为学生布置动画片配音任务等等。通过这些趣味性的内容，让学生的英语语言应用能力得到提高。

三、通过游戏形式组织英语教学活动

小学生对于游戏的喜爱程度较高，对于不感兴趣的内容和形式则缺乏学习的动力，因此，小学英语课程任课教师应当考虑到学生的这一特点，尽可能设计出一些同教学内容相匹配的游戏形式，激发学生学习的积极性，使学生以更大的精力投入学习中来，以此实现对小学英语高效课堂的构建。整个教学过程实现了游戏内容与教学内容的完美结合，因此，无论是登上讲台听从指令的学生，还是端坐于台下的学生，每个人都兴致勃勃，乐此不疲。这个游戏涉及了本节课所学的单词，巩固了学生的认知，又通过活泼有趣的游戏形式激发了学生的兴趣，使其对英语学习提高了积极性。

四、积极开展课堂活动

课堂活动形式活泼生动，对于小学英语教学有着一定的促进作用。为此，教师应该合理设计和安排教学活动，规范自己的教学语言和行为，精心组织实施每一个教学环节，前面的教学内容为后面的教学做铺垫，后面的教学是前面教学内容的延伸和发展，教师要精心设计每一个提问，提问做到恰到好处，导入、呈现、操练、巩固和运用环环相扣，充分而有效地运用英语课堂的每一分钟。课堂导入做到简洁明了，开门见山。操练注重培养学生认真倾听，善于模仿的习惯，活动方式灵活多样，教师在积极投入参与活动过程中，更要对学生进行全面调控，如果学生情绪高涨，教师要适可而止，及时收拢。如果活动有难度，学生不到位，既影响学生对知识的掌握，又抑制了学生学习兴趣，教师应及时调控，以免浪费课堂时间，达不到教学效果。通过积极地开展课堂活动，相信势必会对小学英语教学效果的提升意义重大。

五、结语

新课程改革以来，我们任课教师对于教学有效性的追求越来越强烈，各种各样的教学方法也层出不穷。对于施教者来说，任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的挑战又都需要运用恰当的教学方法去加以破解。“教无定法”，在新授阶段还可以用其他许多形式进行教学，充分调动学生的积极性，让学生在动脑、动口、动手中开开心心地学习知识，把学习英语当作一件乐事来做。