浅议小学语文的读写结合的方法

◎钱敏

引言：不同于普通的教学科目，小学语文是以阅读和写作相结合的方法，使学生能快速进入学习状态。所以在语文教学中，阅读和写作的训练得到越来越多的重视，因此，有必要对阅读和写作在小学语文教学中展开分析，以便于在今后的教学研究中得到更好的借鉴意义。

一、读写结合在小学语文中的重要意义

语文作为基础学科之一，是考验学生对祖国文字的掌握能力。而阅读和写作更是语文教学中的关键，其中阅读是对文字的吸收理解的过程，是学生写作的基础。写作却和阅读恰恰相反，是领导孩子将所学的内容展现出来，是外化表达的过程。在具体的语文教学中，要是学生能流利的完成听说读写才算过关。所以我们在教学中，要理清教学的顺序，将阅读和写作有机的结合一起去。同时学习作者观察事物、分析事物、表情达意的方法［1］。不时的对阅读和写作结合训练，使学生在阅读中找到写作的方法和技巧，在写作中促进阅读能力。为了充分使读写结合的方法有效地结合到具体的教学之中。下面我们就介绍几种常见的教学方法。

二、小学读写结合的具体方法

1.扩写词串 在最新的教材中，出现了颇有创意的词串训练，就是将较小的元素编写成词串，学生可以借助图画完成对词串的辨识。同时学生不仅对单个字进行一轮记忆，还对字组成的词进行进一步的辨析。在教学过程中，老师可以在词串的基础之上，再加一点难度，使所学的词语连成一句话，从而加深学生对词语的理解程度还为以后的读写训练打下铺垫。

2.仿写句子 句子是构成文章的基本单位，在读写教学中，对于优秀的各种句式进行仿写训练是非常有效果的。也是最为普遍的方式，教师在日常教学的过程中要善于发现优美的句子和构句方式特殊的句子，及时让学生进行仿写训练，有目的有方向地引导学生掌握构句技巧和词语搭配特点。

3.补白练习 补白练习顾名思义就是在课文中留有一部分空地，让学生发挥充分的想象，设定好相应的情节对留白部分进行仿写，这既能提高学生的阅读能力，也能充分挖掘写作能力，使学生在快乐的氛围中得到灵感，从而激发学生的练笔兴趣。对于课文的选取和空白部分的设定，教学老师可以根据自己学生的特点和教学目的，采取多样化的选择，让学生在创作中找到快乐。

4.仿写练习 仿写练习也是经典教学方法之一，采用将构思新颖，立意明确的句子仿写一遍，一般想到完美的做好仿写，首先要先将被仿的部分做好清晰的阅读理解，然后根据文中的人物特点、心理活动、情境对话等展开工作。当学生掌握了仿写的能力，就可以尝试着用自己的方式把学到的句子运用到自己的作品之中。从而提高自己的写作和阅读能力。

5.描绘插图 在现在的教材中，图画是必不可少的，教师可以根据一些有深意的图画，赋予一定的故事情节和深意，让学生发挥合理的想象做出连续的情节内容。如将相和中的廉颇，学生完全可以根据廉颇那种态度转变和蔺相如的大度展开想象。并以负荆请罪的美好品质对生活展开对照，根据课文和自身的理解描绘出一段合理的画面。使其学生间接性的锻炼写作才能。

6.续写故事 该阶段在学生可以流畅的完成词语和句子的练习之后可以进行，文章只是提供开头，通过猜想和推测，编写出符合故事情节的段落，但是在学生编写之前，指导老师一定在文章的开头上和结局上进行指导，防治学生没有理清题意，做出中心不明确，内容逻辑性不清楚的问题发生。与此同时指导老师可以有目的的让文笔不是很好的同学多写一些，挑选语言特点人物性格最合理最合适的部分作为最后的作品

7.改写课文 在阅读练习时候，学生往往能对文章上的脉络和主旨思想有一定的了解。在此基础之上学生可以只是改变其中的题材而不动文章的主旨意思进行编写。如可以在诗歌中改写记叙文，在文言文改写成现代文，在顺序结构的文中改写成插叙，将第三人称的改写成第一人称等。把握文章的主旨情节和人物的性格特征，再确定留用和删除哪些部分。

8.课文缩写 所谓缩写就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的前提之下，把一篇较长的文章改写成短文章［2］。缩写基本的要求是不能随意改变文章的中心思想和基本结构。要在充分理解原文的基础之上做到结构完整，层次分明。掌握良好的缩写能力可以快速提高阅读能力、概括能力和表达能力。

9.写读后感 在对一篇文章做出仔细的分析之后，心中都有一定的感悟，写读后感就是将这些想法按照自己的想法编写出来，也叫做读书笔记，许多大文豪都有这些习惯，在小学阶段养成良好的读书习惯是十分有必要的。

10.拟写标题 标题是一篇文章的中心，也是文章中最为核心的部分，教师可以有意向的对学生针对性练习，不仅可以快速提高阅读能力，而且可以在后期的材料作文和命题作文打下基础。众所周知，一篇高质量的题目可以快速吸引读者的眼球，使文章独具特色。在教学过程中，老师可以采取分组比拼的方式，观察哪些标题中心明确，立体新颖，别具特色。

总结：总而言之，教师想要在小学语文的教学中进行读写结合的有效运用，还要考虑到语言理解和表达开展活动，以便于选择适合的读写练习方法。而在此基础上，教师还要进行一些有针对性和实用性的读写练习的编创，更好的在小学语文的教学中发挥读写结合练习的作用，从而更能完成好小学语文教学目标。