小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究

2019-04-08宋蕾

中学课程辅导·教学研究 2019年8期

◎宋蕾

阅读和写作作为语文教学的重要组成部分，直接关系到学生语文素养的培养。特别是中国作为一个文化博大精深、文明古国，有着灿烂的传统文化。只有做好语言教学工作，才能让学生有效地继承和弘扬我国的传统文化。在小学高年级语文教学过程中，教师必须加强学生的阅读和写作能力，阅读和写作本身共同促进和发展。因此，教师采用读写一体化教学是符合语文教学特点的。同时，还可以进一步提高语文阅读教学的水平和质量，激发学生的学习兴趣。

一、透过阅读实现写作素材的积累

阅读与写作相结合的教学有其独特的优势，其中最直观的体现，就是通过阅读学生能够实现对写作材料的有效积累。小学生的写作训练是有一定难度的，恰恰相反，学生在实际写作中最大的障碍是不知道该写在哪里，这是学生写作材料积累不够反映的问题。帮助学生认识到写作材料的积累可以从多方面展开，阅读无疑是获得写作材料最重要的途径之一。学生可以从高质量的范文中学到很多有价值的东西。他们不仅可以积累漂亮的词和句子，而且还可以学习文章的呈现方式。这些内容对学生的写作有很大的帮助。

《拉萨的天空》是一篇非常美丽的文章。在教授这篇文章的时候，教师可以有意识的增强学生的体验。

……在拉萨，人们可以用声音触摸蓝天，用双手触摸蓝天。有人说，“一把蓝天可以洗你的脸，”这真是太棒了。在山顶白云的衬托下，蓝天显得越来越纯净。与拉萨河边的草地相比，清澈的蓝天显得更加清澈。拉萨的天空是如此的蓝，以至于人们都被它迷住了。它会紧紧吸引你的眼睛，让你长时间不愿离开。无论是深冬还是盛夏，布达拉宫的天空都是蓝色的。在蓝天的衬托下，布达拉宫依山而建，显得更加雄伟壮观。在西藏，拉萨是圣地的意思，所以蓝天是圣地的幕布。对什么叫“神往”，怎么理解“蓝得叫人神往”，“湛蓝”是一种什么颜色，“湛蓝天是圣地的窗帘”又该怎么体验……这篇文章中有太多值得注意的地方。这篇文章虽然很短，但很简洁。每一句话都有分析的价值。尤其是通过对文章的分析会增加学生良好的写作素材的积累，这对学生写自己的文章是很有帮助的。

二、透过阅读习得好的写作技法

能力对于学生独立写作非常重要，它直接决定了学生的写作水平。掌握写作技巧需要一个漫长的过程。只有当学生在日常阅读中更加注意文章的结构和布局时，他们的写作能力才能逐步提高。这种体验对于大多数小学生来说是非常苛刻的，因此教师在课堂教学中应该给予学生更多的指导和启发，让学生在分析的过程中学会分析文章，获得更多有益的结果。《欢乐泼水节》是一篇非常值得分析的文章，一些写作技巧也值得同学们学习和体会：

“这一天，人们扛着桶，扛着锅，早早来到了街上。街道两旁已经备好了水，水里有几滴香水，也有花瓣上的。水开始倒了，大家互相追逐，你拿勺子倒进我的领子里，我拿面盆倒在你身上。老人，孩子，女孩，年轻人，浑身湿透了，每个人脸上都挂着一朵花。清水是好运的象征，谁把水浇在身上，就意味着谁得到的幸福越多，怎么能不幸福呢！地上覆盖着凤凰花瓣，空气中回荡着像脚一样欢快的鼓声。他们载歌载舞，赛龙舟，燃放烟花，一直到午夜。”

本文的场景描述泼水节那天很精彩，特别是人们的活动，不同的人有不同的性能，并通过文字传达节日的欢乐气氛，这些都是与精湛的写作技巧充分表达，学生有必要学习这些技能。教师应该引导学生对文章进行全面的分析，分析文章中图片的呈现和各种人物的描写，使学生能够在其中慢慢了解场景的特别好的描写方式。

三、阅读评价能够让学生有效练笔

阅读与写作一体化教学的另一个价值是通过阅读评价，使学生能够有效地练习写作，从而锻炼学生的写作能力。阅读后的感觉是小学作文中很常见的一种风格。阅读后的感受不仅可以测试学生在阅读过程中对作品的收获，还可以锻炼学生的写作能力，提高学生的语言控制能力。

《麦田里的守望者》，是美国作家杰罗姆·大卫·塞林格的唯一一部小说。塞林格的故事从16岁的高中生霍尔顿·考尔菲尔德开始，一直到结束。考尔菲尔德从学校流浪到纽约市三天，借鉴意境之流的自由流动的写作方法，全面探索一个青少年的内心世界。愤怒和焦虑是这本书的两个主题。主人公的经历和思想在青少年中产生了强烈的共鸣，深受广大读者尤其是小学生的喜爱。这些探索青少年内心世界的小说，值得小学生作为课外阅读材料推荐。虽然本书的两个主题，以及小说中探讨的一些价值观和意义，可能不容易被小学生理解。然而，小说中许多场景和图片的描写，以及许多有趣的故事的陈述，可以极大地吸引学生的阅读兴趣，丰富他们的中文知识。阅读后，学生可以根据自己的阅读经验随意选择讨论角度和讨论角度。最重要的是他们能够真正地表达他们的感情。这种训练过程不仅可以测试学生的阅读成绩，而且可以直接反映阅读与写作教学的一体化。