高中语文写作教学中自主学习策略的应用

◎张耿榕

高中阶段的语文教学是对学生学习兴趣和思维方式培养的阶段，对于每一个学生而言都具有重要的意义，语文写作教学也是如此，写作教学相比较其他学科的学习而言比较枯燥，教学方式也相对乏味，转换学生在教育教学过程中的角色，勇于打破传统填鸭式教育，教师作为课堂活动的组织者和引导者，努力培养学生的学习能力。所以，自主学习策略应当成为高中学生提升写作水平的重要方法之一。

一、自主学习策略的内涵及现状

自主学习策略指的就是让学生形成自我学习的意识，引导学生对于学习的内容和进度自行安排，对于学习的成果进行自我评价，从而获取和总结学习的经验，对学习方式进行及时的调整，养成自我学习和自我提升的意识，从而对学生的人生产生正面的影响。自主学习策略要求学生独立学习和探究，结合自己的生活实际，实现学习目标的行为。近几年自主学习策略已经逐渐被教育人士所熟知，尤其是在语文写作环节，自主学习策略能够帮助学生自觉提升自己的文学素养和写作能力。语文写作在整个语文学习中地位十分重要，所以教师一定要注意。在传统的语文教育教学过程中，往往过分重视应试教育，所以学生在进入社会以后无法适应岗位需求。因此教师需要充分挖掘学生在写作方面的潜力，通过自我提升的方式树立终身学习的观念。

二、写作教学的基本内涵

写作教育的根本目标就是为了提高学生在写作文时的对心里所想的思想表達能力以及对语言的组织能力，老师和家长们通过对学生科学的有效的教育方法，让学生们对语文知识的表达能力进行全面的提高。把重点放在培养学生的自主学习能力上，提高学生自主提高写作能力的积极性，并以此达到写作教育的最后也是最重要的。这样也可以使学生的语文学习能力全面提升。

三、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析所存在的问题

1.学生自主阅读写作的能力有所欠缺 写作是对自我经历的再次创造与描述，学生可以叙述自我生活之中的体验，也可以表达自己在生活与学习之中的所见、所闻、所感。然而，大多数学生的写作方式与写作习惯缺乏创新与发展。在高中阶段的学习压力很大，学生对于语文学科的重视程度不够，加上语文写作的学习不是一蹴而就，与个人的基本文学沉淀和文学修养息息相关。学生的学业繁忙，对课外书籍的阅读量不够，很多时候积淀难以达到平时学习写作所需，这也是造成自主学习策略在高中语文写作教学之中效果不显著的重要原因。不能全然达到培养学生在新课程改革要求下的基本写作能力。阅读量也会影响学生基本表达能力的高低，能否拥有侃侃而谈的能力，与他人交流时能否谈天说地，强化对书籍的阅读也需要学生重视。

2.欠缺转变教学思想的意识 尽管教师所扮演的是传授知识的角色，但并不意味着在语文教学之中教师是主动的地位，教师应该把自己也置于课程管理与发展之内，积极转换传统教学观念，形成新的教学意识。面对新课程改革，部分教师未紧密跟紧教学步伐，对原有的教学观念进行创新，仍然延用传统的教学方式，不加以转换与创新发展，已经难以适应新课程改革的发展与要求。

四、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

1.培养学生写作的兴趣 通过调查可以得知，部分学生对于高中语文的写作有一定的畏难情绪。因为在语文考试中，写作部分占的分值比较高，如果写作水平得不到提升，语文的成绩也不会得到大的提高。针对这种情况，教师就要积极的培养学生对于写作的兴趣。教师可以从学生感兴趣的方面出发，比如很多高中学生对于网络文学很感兴趣，教师可以将网络文化中的优秀文段与同学们一起分享，对该段文字进行赏析，并鼓励学生进行写作方面的练习。

2.强化提高学生在自主学习之中对写作技能的掌握 任何工作的完成都需要工作者对工作本身的熟悉与工作方法的了解，只有充分掌握工作的基本方法，才能对症下药，学生对写作基础知识的掌握也是如此。学生只有认真学习教师传授的基本写作知识，踏踏实实地掌握每一种写作方法，才能在写作之中很好地运用语文基本知识。在很多情况下，尤其是在自主探讨作文写作时，教师需要强化学生对基本写作方式、写作特点进行良好的掌握与应用理解，才能发挥自主学习在作文探讨之中的作用。在课堂上自主学习的时间内，需要学生充分利用把握有效时间，提高学习效率，加强对基本写作技能的掌握与运用。

3.学生自主提高阅读量与教师督促学生阅读、写作并举 写作可以使人明智，读书可以使人增强写作能力。尤其是在高中阶段，对学生写作能力的培养可塑性极强，很大程度上需要学生自主阅读优秀文学作品，不断拓宽学习的知识面与阅读面。主动借鉴优秀作家的写作方式，不断学习其运用文字的能力与技巧，仔细琢磨其遣词造句的基本能力，认真体味其写作之中的写作思路。教师也应该为学生提供相应的书籍推荐，这对于教师的基本修养提高也有一定的要求，教师应该提高鉴别书籍的优劣质量的眼光与能力，帮助学生拓宽阅读量。

综上所述，在高中阶段，学生的自主学习能力是一个需要逐步深化培养的过程。尤其是需要教师注重其对学生人文性能力的培养与发展。在新课程改革的要求下，需要教师对传统教学方式进行发展与创新。不断提高学生的基本文化修养，突破传统的教学模式与教学方法，不断在新型的教学条件下，摸寻合适的教学方式。