在初中语文阅读中构建高效课堂

2019-04-08段世鹏

中学课程辅导·教学研究 2019年8期

◎段世鹏

一、新课程下初中语文阅读教学策略

1.激发学生阅读兴趣语文作为初中阶段必修科目，会陪伴学生一生。为构建高效的教学课堂，教师应为学生营造科学的教学情境，将“要我学”转变为“我要学”。例如，教师在教授《从百草园到三味书屋》时，为激发学生学习兴趣，应实施合理教学导入：“每个人都要告别童年，你们在告别童年时都会想些什么？今天我们在学习《从百草园到三味书屋》时，便会对鲁迅的童年时光进行介绍。”这时学生便会产生浓厚兴趣，为接下来教学的开展奠定基础。

2.明确阅读目的性在语文阅读教学中，教师应对阅读目的充分明确，提高学生阅读水平。例如《陋室铭》，作为初中语文必学内容，也是古文的经典作品。通过阅读此篇文章，学生可体会到音乐之美，另外也可学习到写作技巧，从内容的学习上能感悟到作者高洁傲岸的思想之美。总而言之，教师应对阅读的目的性加以明确，使阅读不再是一种散漫的活动。

3.采用有效阅读技巧

（1）从整体上感知文章。在语文阅读中，学生应从整体上感知文章，对文章的大体思路加以深入探寻。例如学生初读文章时，不求进行细致推敲，只要能把握文章大意即可。比如《伤仲永》这篇文言文比较简短，但是古代汉语与现代白话文毕竟在意思上有所不同，学生首先就应该根据课文后面所给注释对照原文理解文章大意，结合课文后面所给提问思考议论文的表现手法，这篇文章是先叙后议，以方仲永“受之于天如此其贤，却不受之人而泯然众人”的事例强调了一个有利于成长的环境和后天学习的重要性，告诉大家后天教育对一个人成长的决定意义。这是理解文章内容的最基本要求。再进一层，学生可以向深处挖掘，具体从哪些地方来表现“伤”、“伤”有几层意思等。自我学习的过程就是以渔得鱼，更好地掌握方法。

（2）掌握各种文体不同阅读要素。不同体裁文学作品的特点有显著差异，在阅读中，学生应充分把握阅读要素，并运用一定阅读方法。例如在阅读记叙文时，学生应抓住六个要素，即时间、地点、人物、事件、经过、结果，对记叙文顺序进行明确，积极寻找文章的线索。在散文阅读中，学生应抓住“形散神不散”特点。在阅读教学中学生应抓住对象主要特点，并对阅读方法加以探讨，明白作者采用了怎样的材料，明确阅读方法。

（3）正确把握三维目标。在语文阅读教学中，教师应采取多种有效方法，通过有效情境的创设，激发学生兴趣，诱导学生参与课堂学习，让学生自主探究，不断丰富学生体验。在课堂评价中，教师不能仅仅停留在分数上，还应考虑到学生学习情况、认知结构等方面，加强阅读训练，提高语文教学效率。

二、初中语文阅读教学要点分析

1.促进语文阅读、写作相结合初中语文教师在开展初中语文阅读教学期间，以阅读、写作相结合的教学方式开展，可不断深化对学生的价值观教育。而且读写结合属于我国比较传统的一种教学方式，教师将其应用到初中语文阅读教学中，可在改善学生写作水平、提升学生阅读能力的基础上，活跃学生思维，丰富学生情感，促进学生使用语言，将学生自我价值取向较好地显现出来。随着初中语文教学新课改愈发深入，初中语文教师也可在日常教学中加入一些专题写作方面的内容，主要体现出语文教学情感跳读、价值观念，同时在初中语文阅读教学中较好地融入读写形式，由情感教育方面出发，促进学生更好地理解情境教学及实践，提升其情感认知水平；使学生在此基础上结合自身经验、体验进行较好的融合，在激发写作积极性的同时，还能净化心灵，最终形成正确的价值观念。

2.阅读材料和作文选材结合一篇作文优秀与否在很大程度上由选材的好坏决定，写作素材的合理选择是学生写作水平的具体表现。但现阶段，“假、大、空”是初中生作文的主要缺点，学生所选素材与现实生活的关联性不强，也缺乏自主性的思考。而阅读是写作素材的主要来源，日常对教学活动进行组织时，教师需对学生进行引导，使其能够在阅读的过程有意识地发掘、积累可应用在写作中的素材。初中语文课本上就有较为丰富的写作素材。

3.更新和改造传统的教学理念值得注意的是，在应试教育环境和入学考试的影响下，许多教师倾向于关注学生的考试成绩，他们的教学模式更为古老。在新课程标准不断深化的基础上，初中语文教师应根据学生的具体学习情况，对传统教学模式进行更新和改造，以学生为主体进行阅读教学，并整合相应的初中阅读教学中的人文教育内容。充分满足学生的成长需求。教师作为教学的指导和参与者，在语文教学中起着至关重要的作用。为提高初中语文阅读教学的效率，学校应加强对教师的培训，巩固教师自身的基础，创新传统的教学观念，为初中语文阅读教学的发展奠定基础。

4.加强学生的学习体验教师应为学生创建一个合适的教学情境，加强对学生的情景化体验，构建相应的情景化教学，使学生对阅读教学的兴趣渐渐提高。阅读自身属于较平面的内容，经设计情境教学，可大大改善教学中比较古板的教学情况，教师也可于教学中融入音乐、小视频、图片等，运用优美的音乐旋律将教学内容更加生动、形象地展现出来，从而帮助学生更好地理解、掌握文章内容。