提高初中语文作文教学质量的方法研究

◎马文霞

作文教学一直都是初中语文教学中的难点和重点。囿于教学活动的开展方式，学生模仿式的学习方式与教师的重理论轻实践的教学方法，很难从根本上提高学生的语言组织能力和写作中的情感表达能力。初中学生的作文普遍存在以下不足之处：第一，语言表达苍白无力，情感呈现简单或过于夸张，文章段落结构缺乏层次性与深度。第二，学生的主体地位在教学中没有得到真正的重视，学生的思维能力和实践能力没有得以充分开发。第三，教师对学生评价标准的片面性容易使学生对作文写作产生恐惧和抗拒心理，影响到语文教学工作的顺利开展。

一、当前初中语文作文教学现状分析

1.学生普遍缺乏写作激情和积极性 当前，在应试教育的影响下，初中语文作文教学都是以考试成绩为教学目的，很少关注对学生内心的启发和思考，学生选择题目的空间和思考比较少，都是在于老师所命定的题目，这样学生就普遍缺乏写作的激情和积极性，很少主动思考一些作文问题，只是为了应对考试的需要，这样就导致了学生学习比较被动，跟随中考这个指挥棒而行，缺乏独立自主思考的能力。其实语文知识涵盖了很多生活的实际部分，脱离了实际生活的语文作文教学就变成了无源之水，根本很难达到好的教学效果，鉴于学生参与课外活动的机会较少，这就导致了作文教学效率很低。

2.学生缺乏生活经验，生搬硬套作文素材 由于初中学生其自身的人生阅历较浅，经验也不足，导致其写作素材较少，学生往往在写作的时候喜欢生搬硬套一些作文素材进行写作，很少有自己的独立思考和观点，只是看那个作文素材较好就照搬那个素材。而且往往是老师给出学生一个写作模板，学生只要照着这个模板进行写作就可以了，往往是这样形成一个固定的写作模式，学生的思维逐渐被禁锢，很难形成自己的思维模式思考问题，这样千篇一律的作文往往没有更多实际的内容，只是一些空洞的话语组成的内容，这样的结果是导致了学生越来越变得官僚化、教条化。学生受到应试教育的毒害较深，认为凡是学习就要考好成绩，只要能够考试优异就万事大吉了，根本没有想着怎样才能写出好文章，只是认为完成老师所布置的任务就可以了，这样就背离了作文教学的初衷，忽视了真实性和人文性，不利于学生的个性发展和进步。

二、提高初中语文作文教学质量的方法研究

1.培养学生的写作兴趣，选取生活题材写作 俗话说得好，兴趣是最好的老师。要让学生具有源源不断的写作动力，就需要对学生的学习兴趣进行培养，让学生从初中时代起就对作文学习产生兴趣。要想培养学生的学习兴趣，就需要从实际的生活当中选取题材进行写作，让学生知道作文学习离不开生活，和生活是有紧密联系的，从而让学生了解到作文学习的实质就是将生活表达出来。首先，老师需要在选题上面尽量做到新颖，让学生有耳目一新的感觉，可以尽情地抒发自己的感情。其次，老师可以以情导入要写作的内容，通过生活当中的真实事例来给学生带来视觉的冲击和情感的激动，让学生能够从中获益。再者，老师需要创设一定的教学情境，让学生在这一教学情境中进行作文创作，来完成相应的作文内容。最后，通过实物来激发学生的学习热情，让学生通过实物来表达自己的想法和看法，这样更有助于学生的作文学习。

2.解放思想，创新教学方法 在传统的初中语文作文教学当中，老师往往是固定地使用单一的模式进行教学，学生普遍学习积极性不高。而随着新课改的深入进行，老师越来越关注学生的个性发展，老师也在逐渐地认识到了传统教学的弊端，逐渐创新教学方法，以便于能够适应社会的发展需要。在进行作文教学的时候，老师要引导学生学会表达自己的真情实感，不要照搬一些作文题材，而是能够真实地表达自己的内心想法，这样才能让学生感到作文学习与生活是紧密联系的。同时，老师可以通过小组合作学习模式来让学生之间进行讨论和探讨，让他们能够对某一作文命题进行探讨学习，这样既可以增强彼此的认识和了解，又可以促进彼此的作文水平的提高，这是一举两得的事情。在写作教学当中，老师需要认清楚自己的角色，老师需要扮演好引导者的角色，不能和学生抢课堂的主体地位，要把学生摆在课堂教学的主体地位，让学生以主人翁的姿态进行学习，这样学生的学习兴趣会很高，逐渐地喜爱上作文学习。

3.创新作文批阅方法 在进行初中语文作文教学的时候，作文批阅部分也是其重要的环节，老师需要在作文批阅部分加以创新，从而能够适应当前教学的发展需要。首先，老师可以选出一些典型的、有代表性的文章进行批阅，并对文章进行讲解，让学生从中获得启发。其次，老师可以当堂阅读当堂进行批注和修改，对学生在作文当中所犯的问题和错误进行当面指正，这样可以让学生当下就对自己所写的文章内容有清楚的认识，这样便于学生写作水平的提高。最后，老师可以与学生探讨批改，老师可以针对学生所写的作文与学生进行探讨，提出意见和建议，这样便于学生认识自己所写文章内容的不足之处，加以修改和改正。这样有助于学生作文水平的提高，也能够巩固老师的作文教学成果。

总之，对于初中生来说，生活经验匮乏、阅历尚浅，且其知识面较为狭窄，对生活的观察不够仔细，写作手法的运用也还尚为稚嫩。所以，教师对于初中语文中的作文教学来说，则是任重而道远。况且，大学有言：“苟日新，日日新，又日新”，作为一名初中语文教师只有不断学习先进的教学经验，探索新的适应学生的、为学生所喜欢的教学模式，才可以顺应时代的潮流，才能在初中语文作文教学上更上一层楼。