小学语文写作教学策略探究

◎易希刚

写作在小学语文教学中占有至关重要的地位，写作教学可以提高学生的文字表达能力、培养学生思维能力、提升学生的审美能力，甚至可以说写作教学就是语文教学的灵魂。写作教学一直是小学语文教学的难点，因为这一阶段的学生年龄较小，自制能力差，思维能力也较差，因此必须运用有效的写作教学策略，来引导学生的写作学习，激发学生对于写作的兴趣，促进学生的自主学习。接下来笔者就结合自身多年的小学语文教学经历，从以下几个方面谈一谈语文写作教学的有效策略。

一、恰当运用多媒体，激发学生写作兴趣

目前，多数教师仍然凭借着一本讲义、一支粉笔和一张嘴来完成教学。长此以往，学生会对这种上课方式产生厌烦的情绪以至于上课不能专心听讲，对写作渐渐失去了兴趣。信息技术的不断进步使多媒体在现实生活中得到了越来越广泛的应用。在写作教学中恰当地运用多媒体，不仅可以充实教学内容，加强学生与老师的互动，而且还能创造出生动的教学情境，吸引学生集中注意力。教师可以在课堂上通过动画和视频的形式为学生展现相应的场景，让学生真正参与到写作中。除此之外，教师要从心理方面入手，准确把握学生特点，营造出开放、活泼的课堂氛围，逐步培养学生的写作兴趣。例如：很多小学生都喜欢看动画片，教师可以将一些优秀作文的故事情节或者作家的优秀事迹用动画的形式在课堂上播放，小学生看到动画里的情节比枯燥的文字要有趣得多，自然就会喜欢上写作，树立起热爱写作的意识，从而把握住写作的主动权。

二、鼓励学生善于发现，积累丰富素材

写好作文的关键不仅在于对语言运用的能力，更在于对语言素材和生活感悟的积累。学生对于日常生活的观察能力是积累素材的重要条件，培养学生的观察力也是作文教学的目标之一。小学语文教师要克服传统教学观念的缺点，引导学生走下课堂，走入生活，亲近大自然，全方位地感受现实生活带来的体验，从中发现素材，锻炼学生对事物的观察能力。学生以写作的形式现自己的真实生活，表达自己的真实情感，增强作文的感染力。在教学中不难发现仅仅依靠课堂难以使学生写作水平获得质的飞跃。这就要求教师一定要充分利用学生的课余时间来进行写作训练，让写作走到学生的现实生活中去，学生才能够逐步提升写作水平并达到理想的预期效果。例如：教师可以布置一些优秀的文章让学生在课余时间自己阅读，通过这种方式可以让学生在阅读中发现素材，促使学生养成自由阅读的习惯。教师还可以通过举办诸如诗歌比赛、演讲比赛等活动，让每位学生都参与到寻找素材的过程中，使学生在参加比赛的过程中能接触到很多优秀的作文素材。

三、重视日常训练，强化学生的仿写能力

小学生通常从三年级开始接触作文，而这个阶段的学生没有扎实的写作基础，对语言的运用能力很差，甚至对于写作的概念都没有明确的理解。提高仿写能力是提高这个阶段学生写作能力的开端。通过大量的仿写，学生能够掌握优秀语句的写作技巧，体会到优秀作文的写作方案，对于改进自身的写作习惯也会起到促进作用。除此以外，仿写为积累素材提供了条件，仿写过程也是素材积累的过程。要做好仿写训练，教师必须在上课前为学生准备优秀的仿写素材，不能生搬硬套，要给学生留有足够的时间和自由发挥的余地。课后，教师还要对每位学生的仿写结果进行认真的分析，做出评价，让学生切实感受到自己的仿写效果

四、改进评价机制，树立学生写作信心

教师对学生写作情况的评价是一个学生能否树立写作自信的影响因素之一。受传统教学模式的约束，很多教师对学生作文的评价都是“一言堂”，教师的评语成了衡量学生作文好坏的唯一标准，老师的评价对于学生来说就是自己写作能力的证明。但教师有时会受缺少时间等因素的影响，可能会对学生的写作进行短评或粗评，这样的评价结果可能会与学生的真实写作能力不相称，导致学生不能全面认识自己的写作水平。改进评价效果，就必须要创新教学模式，让每位学生的作文得到更加公正客观的评价。作为语文教师，首先要转变自己的教学理念和教学方法，紧密结合小学生的实际写作能力与真实生活，制定出有针对性的评价方式。然后引导每位学生成为作文评价的参与者，让作文互评成为相互之间交流写作方法的渠道，在课堂上形成学生互助的良好风气，在此过程中，教师可以为学生展示一些优秀作文，通过公开表扬的方式激励学生主动提升写作水平，取得“示范效应”。

一直以来，写作成为学生语文学习中的老大难问题。若要改变这一现状，就应从源头出发，从作文训练最为基础的阶段入手，调整教学策略，以求达到理想的教学效果，为今后的学习打下坚实的基础。对于如何搞好小学语文作文教学，仍是一个永恒的话题，还需要我们在今后的语文教学中不断探讨、研究、实践。

总而言之，语文写作集中地体现出语文综合素养中的积累、感悟与运用，提高语文写作能力对促进学习者的语文综合素养发展起到极大的推动作用。据此，小学语文教师应采取切实有效的写作教学策略，帮助学生激发写作灵感、积累写作素材、掌握写作技巧，以此来保障教学收益最大化，同时促进学生写作水平得到真正意义上的提升。