游戏教学理念下小学思想品德课堂的有效开展

◎候占平

一、明确目标，准确把握游戏目的

教学目标是教学游戏的起点和终点。教学目标是游戏的灵魂。教师应认真学习课程标准，充分把握每节课的目标，准确把握游戏设计的目的，以便更好地组织游戏。在一个游戏的介绍和开发中，要实现一个明确的游戏，明确的目标。什么样的情感才能激发学生，产生或改变什么样的态度，培养什么样的行为习惯，使学生知道和掌握什么样的知识和技能，注意什么过程，学习什么方法，教师应该正确操作，适当把握。如果游戏的过程偏离了游戏的目的，游戏就会出问题。教师玩不是为了玩，交流不是为了交流，表演不是为了表演，而是要注意游戏的价值取向。只有这样，才能充分凸显每个主题的价值内涵。

二、游戏教学，是学生学习的载体

游戏是教育的载体，是学校与社会、教师与学生之间的纽带和桥梁。小学德育与生活、德育与社会是儿童直接参与的，丰富多彩的游戏的主要教学形式，强调游戏中的教育。特别是一年级的学生喜欢在音乐中学、做中学、模仿中学、体验中学、兴趣中学、在自由中、在散漫中、在不羁中学习，学习内容应该贴近生活。例如：一年级上学期的“新年”一课，主要采用了以下几种游戏形式，让学生轻松愉快地学习。

1.欣赏游戏是一种以儿童的视觉和听觉体验为主要学习模式的游戏。老师用欢快、喜庆的歌曲《东东呛》把同学们带入了春节的喜庆气氛。课堂上顿时热闹起来，让孩子们置身于新年的真实感受中，回想起自己家过年时热闹的情景。

2.教学中采用游戏的形式，既有游戏的色彩，也有游戏的学习内容。游戏是一种有效的学习方式，对于培养孩子的情感，让孩子体验生活的乐趣，学习科学知识是非常有用的。在课堂上，对新年的饮食习俗的研究，老师用一个猜谜游戏，让一年级的学生的帮助下学会了拼音识字，阅读谜语，猜这个谜题的答案，感到成功的喜悦，感受新年的特殊意义的饮食。春节期间，吃鱼意味着“年年有余”，吃汤圆意味着“阖家团圆”，吃橘子意味着“好运”，吃年糕意味着“人们的生活水平一年比一年高”。

3.练习游戏是让学生亲身感受和理解的游戏。在课堂上，老师带领孩子们踩上气球，听着噼里啪啦的“鞭炮声”，庆祝新年的热闹突然出现，让孩子们感受到了新年。

4.操作游戏，是让学生亲自动手，用自己喜欢的方式向可爱可爱的人表达自己的美好心灵。在课堂上，老师可以让孩子们制作自己的新年贺卡，制作漂亮的书签，绘制漂亮的图画，表达自己的愿望。

三、实践游戏，能提升学生生活能力

通过安排孩子们在教室里学习讨论、，进行情景模拟、角色扮演等不同类型的游戏，使学生在游戏中，使用各种方法来表达他们的感情和思想，展示他们的成果，锻炼表达能力。教师可以用这种形式来抽象枯燥的道德知识，在实践中进行有趣的游戏，活跃学生的思维，引起他们的注意。如：教学“合作学习”一课时，学习后文明原则组织学生做“两人携带夹气球”竞赛游戏，学生的参与性非常高，不仅课堂气氛非常活跃，还加强了真理又从游戏中游戏：只有团结协作，才能做的好。另一个例子，在人物与生活的“做自己的事”这门课上，老师设计了两个实践游戏，旨在鼓励学生进一步感受和体验照顾自己的事情的好处，锻炼自己的生活技能。第一个游戏是比赛，比赛项目有：叠被子、衣服、手绢等。比赛对学生很有吸引力。他们很快就从竞争中获得快乐，感到照顾自己生活的重要性，进一步锻炼自己的生活技能，提高自我照顾能力。第二个游戏是把教学延伸到日常生活中，引导学生实践。教师为学生准备一张表格，让学生通过实践和反思，记录安排自己生活的事情，从教师的表现、反思、评价中体现。一周后，班级将选择“劳动爱心之星”，帮助学生总结和提高实践经验，鼓励学生互相学习，分享生活实践的乐趣，逐步养成良好的习惯。感受这些生活实践是你的责任，应该照顾好自己。在游戏中锻炼生活，在生活中参与游戏，培养能力，锻炼意志，大大提高学生的生活能力。

四、更新观念，把握教师角色变化

新课程新观念，教师必须不断更新观念。实现“一条主线，四解放”。“主线”是指学生积极参与并充分体验的游戏主线。“四解放”是指：一是解放学生的大脑，让学生多思考。教师不仅要创设合适的问题情境，设置问题的内容，还要注意给学生留下独立思考的空间，鼓励个性化的创新思维。第二，解放学生的嘴，让学生多说。教师要营造自由、宽松、和谐的教学氛围，让学生充分讨论、交流、沟通，让每个学生都有机会表达自己。第三，解放学生的手，让学生做得更多。教师应坚持“做中学”的理念，使学生在“做”中感受、体验和理解，形成内化的道德品质。四是解放学生的空间，让学生接触自然和社会。教师应加强教学内容与学生实际生活的密切联系。教学空间不限于学校和教室。教师应努力为学生走出教室，在自然和社会实践游戏中创造学习条件。同时，课堂教学也不需要拘泥于固定的移栽式座位，可以采用多种形式，在师生之间进行交流，为学生之间提供信息，传达情感提供适当的条件和空间。

实践证明，思想道德教育源于生活，是具体的、个性化的“如何成为一个人”的教育，作为教育者必须改变教育的概念，改变教育方法，实现教育创新，适时建设丰富多彩的学习游戏活动，思想道德教育教学必然会充满生机和活力。