赏识教育在初中语文教学中的应用

◎蔡少桂

赏识教育之所以不断在教育层面进行推行，更多的是因为赏识教育对于学生的性格形成和发展道路至关重要，甚至可以影响学生的一生。而且，赏识教育并不只是在教师的教学过程，更多的需要家长对孩子进行相关的教育，且不同的年龄阶段有不同的教育方式。对于孩子来说，尤其是对于初中生来说，年龄阶段和心理方面正处于一个敏感脆弱，需要塑造的时期，在这种情况下，教师层面需要加强对孩子的教育。尤其是对于初中语文教学过程中，进行赏识教育不仅可以促进学生进行学习，更可以让学生更好的感受学习生活，从而为他们树立正确的三观，培养他们的性格，为他们今后的人生发展奠定良好的基础。

一、赏识教育的概述

赏识教育其实源于教书育人，更多的关注学生自身，而非注重教学目标，是基于学生本身来塑造他们的品格和道德精神。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是以人为本进行教育。人的本性中就渴望能够得到赏识、爱、尊重和理解，在这个基础上，在教学过程中添加赏识教育是基于人性的尊重。你设想一下，假如一个教师对学生并没有充分的尊重和理解，那么，不管他做出了什么样的行为，在教师的眼里都是错误的，教师是不可能发自内心的对他们进行赞赏和表扬的。相反，如果一个教师秉承着对学生的尊重和理解来进行教学，那么，即使学生做出了一些不当的行为，教师也会运用学生能够接受的行为来对他们加以引导，从而帮助学生取得更好的发展。由此可见，赏识教育对教学过程来讲，多么重要。一个教师，如果不能在教学过程中秉承着赏识教育理念，那么，在教学过程中很可能做出一些伤害学生的行为，对学生的学习生活和长足发展是非常不利的。而且，对于学生来说，教师的喜恶对他们的学习生活会产生直接的影响，甚至会对他们的心理产生一定的影响［1］。

二、赏识教育在初中语文教学中的应用措施

1.加强对学生日常生活的关注 对于赏识教育来说，教师需要关注学生的方方面面，尤其是对于学生日常生活需要加强关注。因为，有一部分学生的缺乏自信更多的是生活的影响，而且缺乏锻炼，并非是先天的性格造成的。针对这种情况，教师需要加强对他们日常生活的关注，观察他们的兴趣爱好，从他们的兴趣爱好入手，一步步的来引导他们，为他们树立自信心，培养他们的性格。就比如有一些对语文学习缺乏积极性的同学，就可以从他们的一些兴趣爱好入手，通过和学生聊兴趣爱好来拉进师生的距离，然后通过一些兴趣爱好的引导，将学生的兴趣引导到语文学习中。甚至还可以通过交谈的过程，引出一些语文知识问题，来引发学生的好奇心和学习兴趣［2］。

2.加强在课堂上的赏识 很多时候，教师在进行课堂讲解的过程中，往往只重视一些学习成绩比较好、积极性比较高的同学，忽视了一些主动性不好和学习成绩不是很好的同学，这就是教学的偏颇，是对学生的不尊重不理解。教师在进行初中语文的课堂教学的过程中，需要对课堂上的每一个学生进行关注，可以提一些比较简单的问题给那些基础知识不牢固的同学，然后对他们加以引导，并进行鼓励。而对于那些主动性不高的同学，教师可以在活跃课堂气氛的过程中，提一些他们感兴趣的问题来鼓舞他们的自信心，从而调动他们的积极性。就比如在讲解一些古代人物的诗词时，完全可以提问一些对历史比较感兴趣的同学，而且对于他们的回答也不要一味的以课程答案为准，要尊重他们的创新精神，从而使他们能够更加积极大胆的发表自己的了解和看法，而且，对于学生来说，如果能够给他们足够的发言权，可以培养他们的学习热情和积极主动性。对于初中语文知识来说，很多问题其实都是具有多面性的，从不同角度来看待问题，得出的结论也是不同的，教师不应该一味的按照课程答案来定义学生对知识的理解，而是要尊重学生的创新精神，注重学生对知识的融会贯通。就比如一些语文作文题目，难道就只有固定思维下的思路才是正确的吗？其实不然，不同角度下所产生的内容理解是非常不同的，而且没有对错之分，只不过是从不同角度来看待事情罢了。而且对于初中语文学习来说，更多的需要发挥学生的自觉性，因为大量的知识需要在课堂外进行学习和理解，那么，针对这种情况，教师需要以赏识教育理念来看待学生的学习，对学生的学习进度进行充分的理解和耐心的引导，而并非生硬的讲解和严厉的对待［3］。

结语：综上所述，对于初中语文教学来说，教师应该秉承赏识教育理念来对学生进行教育，而且对于教师来说，不仅应该关注学生的课堂表现，还需要关注学生的日常生活表现。对于教师来说，需要以学生作为教育的主体，从内心赏识学生，尊重和理解学生，对学生的各种行为加以引导，而并非单纯的将教学作为一项目标。所以说，赏识教育在初中语文教学过程中的应用是非常重要的一项教育理念。