浅谈小学数学教学对学生计算能力的培养策略

◎杨明忠

前言：在小学数学教学中，数学计算贯穿于整个教学和学习中，培养小学生的计算能力是不容忽视的教学重点内容，良好的计算能力是学好数学、物理化学等学科基础。因此，教师在培养学生计算能力时，应当从培养学生数学思维的角度出发，对计算能力培养进行合理设计规划。

一、培养学生计算能力的重要意义

1.有助于提高学生的数学成绩 在学生的学习生涯当中，学生会参加很多的考试，数学是一门必考科目，数学分值在考试中占有举足轻重的地位，培养学生拥有良好的计算能力，则会在考试占有绝对优势，取得理想成绩。取得优异成绩又是对努力学习的巨大肯定，长此以往，形成良性循环，促进学生快速投入下一阶段的学习［1］。

2.有助于锻炼逻辑思维能力 加强学生计算能力的培养，一方面，提高了学生的数学运算能力，另一方面，还锻炼了其思维能力和推理能力，思维能力和逻辑能力的提高，有助于推动学生学习数学整体的能力。

3.有助于学生更好的生活 在日常生活中，人们经常要运用到数学计算的相关知识，比如：买学习用品、购买课外读本、买水果、买蔬菜、买电视机、买电脑、买冰箱等等，这就需要人们具备一定的计算能力来算出需要支付多少钱，商家应该找给我们多少零钱，故此，在数学教学中培养学生的计算能力为其日后更好的生活提供了充分条件。

4.有助于提高教学质量 教学质量的高低影响着学生的学习效果，培养学生数学的计算能力，也一定程度上锻炼了学生的逻辑思维能力，重视各种能力的培养，也会使其对学习这门课程感兴趣，为其日后数学的学习打下坚实基础，同时也利于促进教师教学质量提升。

二、培养小学生数学计算能力的策略

1.多种方式培养学生学习数学的兴趣 兴趣是学好数学的前提条件，以兴趣为出发点，在小学数学的教学过程中，数学教师第一步要做的就是培养学生学习数学的兴趣，比如：在教学中重视操作，让学生亲手操作实践，通过亲手测量、比对、摆一摆等，在实践操中获取知识。在讲授“三角形的内角和”时，可以让学生利用直尺画出三角形，再把三角形各角，剪下来拼一拼。这样不仅提高了学生的动手能力和注意力，又活跃了课堂气氛，同时也达到了激发学生学习兴趣的目的，有利于达到预期的教学效果［2］。

2.培养学生良好的计算习惯 良好习惯的培养有助于计算能力的提高，在实际的小学数学教学中，教师可以从细节出发，培养学生良好的计算习惯，点滴积累，确保每一个学生都能养成良好的计算习惯。在以往的教学和具体调研中，我们发现学生经常犯的错误有：运算顺序问题，学生在了解了运算顺序之后，发现前面是加减法，后面是乘除法，一些学生往往先算前面的加减法，而后算乘法，最终造成计算结果错误。因此，养成学生在先算的式子下面画上横线的习惯，就可以有效避免此类错误的出现，并提醒学生做完题后，及时进行检查。

3.创新教学模式 学生是课堂上的主体，教师在教学活动中起主导作用，教师在课堂教学过程中吸引学生的注意力，在授课过程中，师生进行有效互动，教师适时提问，学生对有疑问的知识点也可以随时提问，尊重学生的个体性差异。在开展课堂教学前，教师应做好充分的课前准备，采用恰当的教学手段和方法，积极开发学生的计算能力，打破传统教学方式的枯燥、乏味。比如：计算78+69+70+67+72+77+79时，利用移多补少的方法，将加法算式变为：70＊7+8-1+0-3+2+7+9；再如教学“能被5整除的数的特征”时，教师可采取同学生做游戏的方式，让学生随意说出一个数字，激发学生学习的兴趣，教师很快就能给出准确答案，同学们一定会惊叹不已，这时教师给出教学目标，告诉学生：“老师并没有什么秘诀，只是掌握了能被5整除数的基本特征。”由于创设情境，同学们处于兴奋的状态，很快就能掌握能被5整除的数的特征，不仅开阔了学生的思维，还激发了同学们的发散性思维。长此以往，学生的计算能力一定会有所提高。

4.针对性总结分析错误问题 学生在进行数学运算时，不可避免的会出现错误。计算中出现错误时，一些学生会说：我粗心算错了。由此，可以说明做错题原因是对算法不理解或者是计算方法不当造成的，这反映出学生缺乏对学习的钻研态度和良好的学习习惯，方法运用过于死板。笔者认为，在小学数学计算教学中，教师应当从具体问题着手，这就要求教师在批改作业和试卷过程中，找出并分析错误原因，也要提高学生自主学习的能力，鼓励学生在错题中不断反思，总结经验，避免同类错误再次出现。

5.加强训练，形成数学计算能力 针对一些高频错题，教师应利用数学课堂，通过典型错题的对比分析，让个别同学的错题得到全班同学的重视，明晰学生计算思维，指导学生编写属于自己的错题本，并在学习小组内分享个人错题本，同学之间抽取错题，进行反复练习，提高计算的准确率，比一比看谁纠正错误快，不断提高计算的速度和准确率，为学生数学学习打下坚实的基础。

结论：综上所述，小学数学计算的学习是数学学习的初级阶段，小学阶段也是培养学生数学计算能力的重要时期，小学生的数学计算能力不是在短时间内就可以得到有效提高的，因此，在小学数学教学过程中，任课教师应从细节出发，营造轻松且愉快的学习环境，激发学生学习兴趣，让学生主动参与数学运算的学习中来。