探究式教学在高中地理教学中的运用

◎陈伟

随着新课程改革在全国范围内的开展和进行，以前固有的思维模式已经跟不上时代的发展潮流，在学科中间都在试图进行教育的改革与实践，这一点在高中地理教学中间也体现地尤为明显。在高中地理教学中间，老师开始逐渐应用探究式教学进行教学，大大提高了课堂教学效率，使得地理教学的效率变得更高。这对于学生来说也有着重要的影响，学生可以通过探究式学习，来改变之前传统的学习模式，促进自身学习效率的提高，这样为学生以后的发展打下了坚实的基础，利于学生之后的学习和发展。

一、探究式教学的内涵和特点

1.探究式教学的内涵 探究式教学方法的具体内容主要可以用两个字来概括，主要是让学生能“活”和“动”，就是能够灵活运用所学习的知识，对任何知识能有打破砂锅问到底的学习精神，能够对一些问题进行深入地探讨和研究，提高自身的认知水平。并且能够培养开动脑筋的习惯，对一些问题有自己独到的见解。探究式学习就是让学生能够充满好奇心，能够对所学习的地理知识充满好奇，愿意去自发地思考这些地理问题，并且能够通过自己的能力来解决这些问题，提高自身的地理学习水平。

2.探究式教学的特点 探究式教学的方法一般有两个特点，一是要对一些地理问题进行科学地探究，学生能够通过自身的努力来发现一些问题，并且能够通过自身的努力来解决这些问题，达到认知能力方面的提高。二是要注意发挥学生的主体地位的作用，能够注重学生的主动性作用，老师只是在地理教学当中起到了辅助的作用，整个的探究过程都需要学生自己来进行，让学生在整个的学习过程中能够独立自主，老师可以做好从旁指引的工作，这样在学习过程中学生的学习能力会得到不断加强和提高，以后的学习就会变得更加容易。

二、探究式教学在高中地理教学中的应用方法研究

1.营造探究式学习的氛围 在以往传统的教学模式当中，往往是老师在高中地理课堂中扮演了主要角色，学生只有听讲的权利，却没有发表意见的权利。基于这个原因，所以老师需要在课堂上营造宽松的教学氛围，使探究式教学能够深入到教学的实际当中，让学生的主观能动性得到发挥，发挥学生在课堂中的主体地位，利于整个课堂学习。为了能够营造良好的教学氛围，老师需要将教室和课桌这些外在的环境布置好，通过运用多媒体技术来增加整个课堂教学的趣味性，调动学生学习积极性，让学生能够在学习过程中也能够感到有趣，愿意去投入到整个的课堂教学中去，通过自身的努力来解决一些地理学习当中所遇到的问题。老师也可以通过一些小故事，来调动学生的学习热情。例如，老师可以将三国演义中的万事俱备只欠东风这样的例子展示给学生，让学生能够被这些故事所吸引，由此而引入季风，这样就对于一些地理知识讲解地比较到位。

2.创造和谐的师生关系 为了能够在高中地理教学中更好地应用探究式教学，需要老师注意搞好和学生之间的关系，良好的师生关系对于老师的教学来说非常重要。在教学之中，老师需要放下自身的身份，能够与学生进行平等的交流与合作，能够对学生的困难和问题加以解决，让学生感受到老师的热情和无私奉献，这样学生会受到老师的感染，从而认真学习地理学知识。老师需要学会换位思考，能够站在学生的角度去思考问题，通过学生的思维方式来进行地理教学，必然能够取得好的教学效果，能够让学生满意。另外，在课堂之上幽默风趣的语言可以让学生感到轻松和自在，让学生能够享受整个教学的快乐，并且可以让学生加入小组进行讨论，学生的解答问题能力会因此得到提高。

3.积极地开展课外活动 为了能够使得探究式教学更加有意义，老师可以在高中地理教学当中，多组织实行一些课外活动。因为毕竟理论基础知识来自于实践，并且为实践服务。老师应该在学生高中时代就给学生更多的实践机会，让学生能够从生活当中感受到地理知识的魅力所在，能够将所学习到的地理知识联于生活实际，对实际生活起到指导作用，更加帮助学生认清生活的实际。当然，组织课外活动也可以锻炼学生的性格，让学生之间能够大度从容地处理一些事情，促进学生之间的相互交流与协作，共同来完成老师所布置的任务，这样，学生在与别人的交流当中能够获得益处，改掉自身的认识缺陷，促进自身认知水平的提高。

总之，探究式教学在高中地理教学之中应用地极为广泛，要想将探究式教学应用好，就需要老师注重平时的教学工作，多与学生沟通与交流，了解学生的实际情况，根据学生的实际情况来制定相应的教学方案，这样教学才会取得好的教学效果。