刍议高中生物学习创新技巧

◎芮子洋

我们在学习高中生物的过程中肯定会有这样的感受，即和初中生物相比之下，高中生物所具备的逻辑性更强，在实际学习时需对经验予以不断的积累，并和同学、教师之间予以积极的交流，以便于更为客观的找出自己的优势和不足，掌控好重点、易错点以及难点，让知识体系变得更加的完善。

一、掌握高中生物课知识特点，激发兴趣点

就我们高中生而言，在对生物予以学习之前，需对课程设置和特点予以适当的了解与认识，做到知己知彼才可以找到适合自己的学习方式［1］。高中生物主要分为必修与选修两部分，必修主要涉及分子与细胞、遗传与变异以及生物与环境三个模块，而选修所涉及的模块极多。生物学属于一门实践性与运用性极强的学科，其和化工、医学以及食品等相关领域存在着十分密切的联系，虽然高中生物需要我们进行记忆的地方有很多，但更多的是在理解的基础上记忆。在学习过程中，激发了我对细胞结构与基因奥秘的求知兴趣，并主动在生活中去亲身感知与思考生物知识。由此可见，兴趣、记忆、理解以及运用属于学习生物的重点，缺一不可，所以我们在学习生物时需善于观察生活，发现生活当中和生物知识相关的有趣现象，做到学以致用。其次，就教材当中的知识而言，需要有侧重的去学习，如重点记忆与理解教材当中的图片、实验以及化学方程式等。

二、重视归纳总结，梳理知识点的关联性

在初中与高中阶段当中，我们面对的教师所运用的教学风格必然会存在着一定的差异，因此我们在学习生物时需将重点放在自主学习能力的提升方面［2］。这就需要同学们结合自己所具备的习惯特点，选择适合自己亦或是较为熟悉的方式来学习生物知识，通过研究学习方法完成从初级阶段到高级阶段的知识和方法的衔接，并且还需重视对归纳总结以及抽象思维能力的提升。例如，在将教材当中的某章知识学习完之后，需对此章当中涉及到的知识与内容予以梳理与重组，总结不同知识点之间存在的联系与结构。如在学习构成细胞元素相关内容予以学习的过程中，我们应将元素、化合物和细胞基质的关系理清，即化合物是由元素和细胞基本结构所组成的。由于细胞基本结构涉及到的内容极多，主要为：细胞膜、细胞质、细胞核以及细胞器，除此之外部分细胞还存在着细胞壁，因此在实际学习的过程中，我们必须要掌握住总结与归纳的方法，采取表格的方式对细胞组成的不同点与相同点等予以比较与总结，以便于我们更为透彻的理解这些知识。

三、发散思维，分析掌握经典题的解答方法

我们在学习生物的过程中，还需注重高考考点，在对这些考点予以单独考时并不困难，我们能够轻而易举的解答出来，但高考通常是将不同阶段的相同知识点融合在一起来对我们进行考察，旨在考察我们掌握知识点的准确性和知识体系是否完整，以及触类旁通与举一反三的能力。比如，以下哪些细胞器可以产生水？（多选题）A溶酶体、B线粒体、C核糖体、D叶绿体。此时，我们需对细胞器内反应的相关知识点进行回忆，即在学习蛋白质的过程中，氨基酸在核糖体当中脱水缩合能够产生水；在学习细胞呼吸的过程中，有氧呼吸的第三步是线粒体内膜会生成水。学习光合作用的过程中，教师提到过暗反应的三碳化合物在还原时会生成水；溶酶体属于细胞的“消化车间”，其中涉及多种水解酶，所以其属于消耗水的一种细胞器。就此道题而言，我们能够得出细胞器当中可以产生水的有核糖体、叶绿体以及线粒体等，进而将其转变为自己的知识。由此可见，对经典的题目进行记忆并且进行分析与掌握，能够让我们的知识网更紧密，知识体系更完善。

四、多做生物实验，联系实际，强化理解

我们在学习生物时需增强自身的创新能力，但仅仅依靠教材知识无法对创新能力的提升提供实质性的帮助，因此我们需多动手，将理论与实际联系在一起。而最为简单的方式为做和生物相关的实验，例如通过微生物繁殖成长实验我们能够制作豆腐乳等。此实验可以运用十分常见的保鲜膜来将新鲜豆腐包裹住，然后生成发酵酶，加入食用盐来防止豆腐变质，这属于可以推动我们实践能力提升极具说服力的例子，因此结合课堂学习所掌握到的知识，联系实际能够增强我们对知识的理解，促进我们学习生物这门课程兴趣的提升，并提升我们的创新能力。

结语：总而言之，学好高中生物并不是什么难事，分享我的学习方式与经验，相信会对同学们提供一定的借鉴和帮助作用。学习不能够只依靠蛮干与机械记忆，而是需掌握正确的学习方式：激发兴趣，联系实际，实验总结，在理解中记忆。总之，在兴趣的基础上，掌握适合自己的学习方法，肯定能够将生物这门课程学好，取得一个自己满意的成绩。