小学英语口语教学优化的途径与方法

◎乔春莲

英语是一种交际语言，而语言的第一是口语而不是书面表达，“听、说为主，读、写快速”是英语教学的一个重要原则，让每个学生都开口说，是英语教学的首要任务。然而，由于长期的应试教育和大课堂的影响，英语课堂经常被老师控制，学生只要记住就可以了，口语训练没有得到应有的重视。

一、从前的口语训练方法的局限

培训内容以教材知识为主，忽视了对学生能力等综合素质的培养。过于强调培训标准的通用性，忽视了个体差异发展的价值。训练方法主要以传统的笔试为主，基本采用听力和笔试的方式，忽略了学生的日常行为实践。培训主体单一。教师说如何实践就怎样进行，学生的主观性实践无法发展，这与现代开放教育模式和教育理念不相符，严重制约了素质教育的推广。

二、英语语训练方法的改进

1.培养说英语兴趣的策略 英语口语训练的成功在很大程度上取决于学生的学习兴趣。这就要求教师不断更新教学观念，优化培养策略，激发学生学习英语的强烈欲望，想方设法巩固学生学习英语的积极性，形成积极的学习态度，促进语言实践应用能力的提高。

（1）为口语训练创造情境。小学生具有注意力持续时间短、活泼好动、善于表达的心理特征。因此，简单反复、机械的口语训练，不适应小学生的特点，会让学生有一种枯燥的感觉，学习效率自然很低。教师应努力设计出各种独特的适合小学生进行情景交际的场景，引导学生沉浸其中，真正发挥语言交际的作用，让小学生在发挥中学、活动中说、实践中表现出来。

小学英语课本上准备了很多对话，非常贴近学生的实际生活，语言简单生动，情节有趣，学生很容易开口。在学习完一段对话后，我会让学生在听和读的基础上，扮演角色练习对话。然后围绕主题设计一些新的场景，如整合自己的名字，改变时间和地点等，让学生能够灵活的扮演角色。表演结束后，教师和学生一起对表演进行评价，使表演者得到指导和帮助。

（2）课外拓展英语口语训练。学习语言的目的是交流，和“说”是最直接的沟通方式，但目前的学校通常有很多的课程，存在教学时间有限的缺陷，四十分钟很难让每一个学生都得到足够的“说”的机会，所以给学生一些“口头”作业尤为重要。老师可以要求学生把课堂上学到的句子、对话运用到实际生活中。例如，选择一些绕口令或小诗让学生背诵。给家长唱英文歌，让家长能及时给予肯定和鼓励。

2.开口说英语的习惯的培养策略

（1）听、读习惯的培养。

①教师应尽可能多地组织英语教学，坚持多说，让学生多接触，有意识地锻炼听力。慢慢地，他们会养成听的习惯，从不理解到理解一点点和大部分老师的课堂要求。

②让学生听对话，然后模仿，训练听力。每节新课前我们用3-5分钟播放录音。要求学生仔细听，不要求完全理解。新课结束后，再听一遍录音，让学生跟读。在总结新课时，要求学生根据所给的单词或短句将英语翻译成中文。

③听英文歌曲，巩固和练习听说，培养学生的语感。

小学要求小学生坚持每天放学后听、读英语20分钟。听读的时间可以安排在早上，洗漱同时听，午餐分散时间，晚上入睡前，这都是听读英语的好机会，听读内容一般以书的内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。此外，为了帮助学生尽快养成这个习惯，学生的听力和阅读作业，老师要求家长签字，同时对于认真完成作业的学生，老师及时表扬、鼓励，形成良好的指导。

（2）阅读习惯的培养

A.角色阅读

角色阅读是低年级教学中经常使用的一种方法。例如，在五年级教材（外语教学与研究出版社）结束后，老师让学生1扮演戈尔先生，2扮演王小姐，3扮演苏珊，4扮演凯蒂，5扮演迈克，6扮演本。当学生大声朗读对话时，他们自然地渗透了情感意识。例如，戈尔先生的声音比较低，王小姐的声音比较亲切，苏珊和凯蒂的声音比较尖锐，迈克和本的声音比较淘气。孩子们的阅读充满了趣味，生动可爱。

B.跟老师和录音机读

语言学习的启蒙阶段主要是听和模仿，这与小学生较强的模仿能力是一致的。在口语训练的初始阶段，老师应该让学生多听和读，听老师的话，听录音，听的基础上，让学生模仿，老师读，掌握基本的发音和语调和声调，在阅读和模仿方面打下良好的基础。

C.有节奏的阅读

初中英语的很多内容都是由儿歌组成的，有很强的节奏感。在大声朗读的过程中，如果学生能以适当的拍击桌子或拍手的节奏背诵难度较大的课文，学生就会增强英语学习的自信心，学习兴趣也会增强。

（3）背诵习惯。小学英语教材内容与日常生活密切相关的日常沟通，为了学生未来生活中相似的场景能够脱口而出英语，教师应背诵整个句子，培养学生的良好的判断力，提高英语口语能力。每天以阅读和背诵英语十五分钟作为家庭作业。有条件的学生应该把复习记录在设备上，并在课堂上进行交流。有时学生们会自己表演短剧。通过这种方式，学生对背诵非常感兴趣，他们的语感得到了提高。

三、总结

对于小学生来说，学好英语口语是学生生活和继续教育的需要。英语口语水平直接影响他们学好英语的信心和态度。小学英语是学习英语的启蒙阶段，是培养口语交际能力的最佳时期。因此，小学英语口语训练是非常重要的。提高学生的英语口语能力，实现从“应试教育”到“素质教育”的转变，是英语教师的共同任务。提高英语口语训练方法，激发学生的英语口语兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，还有很长的路要走。