浅谈培养小学生学习英语的几点策略

◎陈晓婷

兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分。它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而获得良好的学习效果。所以激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。

一、改变认识，激发兴趣

研究资料表明，学习兴趣与个人学习目的有密切关系，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣浓厚而水平高。因此，在英语课堂中，我们要让学生了解到学习英语的重要性。学好英语对我们以后的工作、生活以及提高我们的文化知识水平有很大的帮助。比如，在学习新标准英语三年级上册《How many？》中，学生对数字 one，two，three，four，five……非常感兴趣，不管在课堂上还是在课后，都能够运用英语进行数数，所以学生能够感受到学好英语的重要性。教师在教学过程中要强调学好英语的重要性，让学生在心理上产生学好英语的强烈愿望。

二、把握课堂，激发兴趣

英语学习最重要的是要发挥学生的主观能动性，教师在课堂上要创造一个良好、愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。

1.发挥学生的主观能动性 教师应创设学习情境，组织丰富多彩的课堂或课外活动，引导学生主动参与各种学习活动，让学生多尝试，多练习，反复实践，品味所学内容，如此听课或读书就会如饮醇酒，沉醉其中，乐趣无穷。三年级的学生活泼好动，课堂注意力持续集中时间不长，有一部分学生学得很开心，很轻松，但是有一部分学生却很吃力，上课沉默寡言，不敢开口讲英语。因此在课堂上我非常注重培养这部分同学的自信心。如在学习新标准英语三年级上册《Hello》这课时，我特意创设了情景，让这部分不敢开口的同学上来表演，全班同学都给他们掌声，我也给他们贴图奖励，这些学生非常开心、自信，觉得上英语并没有想象的那么难。

2.课堂上加大英语语言输出 在英语课堂上，教师应该尽量使用英语来组织教学，给学生大量的语言输入，让学生感知英语，为以后的英语交流打下坚实的基础。在英语课堂学习中，教师要尽量创设真实的语言情景，慢慢地，他们就会自然而然的使用英语表达自己的思想。精彩的课堂开头可以吸引学生的注意力，为了激发他们的求知欲望，我就在新课的开始进行导入，使他们对其充满兴趣。如在学习新标准英语五年级上册Unit 5We Went to theGreat Wall，我就先出示一张去长城旅游的照片，介绍后并提问。First，guess where it is？Second，do you want to go there？使学生“心求通而未得，口欲言而未能”时，教师适时给予提示，加以点拨、指引，从而使学生顺利地说出答案。通过展示图片，就引出了新课。学生通过猜测去哪里以及让学生畅所欲言，学生的英语表达能力得到了提高，同时激发学生学习英语的自信心和学习兴趣，学生的注意力也集中到老师这里来，使学生热情参与到学习中，从而营造一个活泼、生动、精神振奋，气氛活跃的课堂环境。

3.创设英语学习情景和巧用英文歌曲 在英语课堂中，要巧妙的运用情景表演，它会让你取到意想不到的效果。在学习新标准英语第三册第四模块：Do you want some rice？这课的时候，我努力创设接近生活的情景，让学生在真实的情景中学习语言知识。我让学生几人一组，分成八组，事先让学生从家里带来：rice/milk/juice/orange/banana/apple/egg/bread/noodles……然后每组选一个组长充当售货员，询问同组同学想要什么物品。同组同学运用：Yes，please/No，thank you.进行回答。这个活动，学生非常感兴趣，也敢于开口表达，学习效果非常好。音乐是缓解压力的一种好方法。在英语课的热身环节中，我经常使用班班通播放英文歌曲，学生不仅可以听到节奏感强的歌曲，还可以看到可爱的动画，同时让他们加上一些肢体表演，学生学得轻松，快乐。

4.开展游戏活动和采用竞争机制 游戏是一种很好的教学方法，它能吸引学生的注意力，在复习新标准英语第四册过式（go-went/buybought/sing-sang/fall-fell……）我利用游戏的方法复习了上节课学的单词。那节课主要学动词的过去式，因此我拿了单词卡片，叫了几个学生站在讲台上各持一张卡片，我念单词的原型，全班同学迅速的说出该单词的过去式，持有该动词过去式卡片的同学要迅速的举起该卡片，如果举错或是举慢了就算输了。输的同学要把该单词拼一遍，赢的同学奖励小星星。通过这种方法，我发现同学们都很积极的参与，而且复习的效率也比较高，在课堂中恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳，使得学生气势高昂，课堂气氛热了。同样的，将竞争机制引入英语课堂教学也能够激发学生学习英语的兴趣。在新标准英语四年级上册《We’re going to visit Hainan》公开课上，我采用小组比赛，学生为了各组的荣誉都非常努力，尽可能的表现自己，所以，将竞争机制引入英语活动中，可以调动学生的学习兴趣，还可以增强他们的集体荣誉感。

5.利用现代教育资源——班班通 现在的英语教学得益于班班通以及电化设备，为英语学习提供了很多方便，而且使教学更加生动，形象，直观。如在学习新标准英语第五册《We went to the GreatWall》中，可以在班班通屏幕上出示一些有关长城的照片。介绍一些比较好玩，漂亮的景点以及一些有关的人物传记，这样，就能有效吸引学生的注意力，使学生产生共鸣，在一定程度上调动学生的积极性，引起和保持学生学习的兴趣。

三、加强课后英语学习

记忆最深的是，有一个女同学平时英语朗读并不好，但是那学期刚好有一个英语口语比赛，所以我现在班级里进行选拔，她很积极主动参加，把她要演讲的故事表现的淋漓尽致，非常生动，最后脱颖而出，她代表学校参加学区比赛，我没想到平时默默无闻的女孩子竟可以表现得这么棒，这么突出。所以我建议在课后多开展英语活动：通过开展英语口语竞赛，学唱英语歌曲，有趣的英语小故事，名言警句，开展英语角，英语对话比赛，表演英语情景剧等活动，让学生学会把所学的知识运用到现实生活中，提高英语的实际运用水平。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力，培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多，教师要因时、因地、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，有选择地运用一些教学方法与手段。这样可以增强英语课堂教学效果，充分调动学生的学习积极性，努力点燃学生的探索精神，激发学生学习英语的兴趣，让学生在愉快中学习，从而提高教学效率，促进学生英语素质的发展。