高中数学教学中培养学生创新思维的措施研究

◎刘晔

一、引言

究其高中数学的本质，需要学生掌握基本的创新思维，才能更好地理解数学理论知识，所以在教师对于数学课堂的教学及安排上，要注重新教学理念的转变，不断培养学生的创新思维能力。创新思维能力的培养对于高中数学理论知识的学习具有显著的促进作用，现针对高中数学课堂的教学过程，研究培养学生创新思维的具体方法。

二、高中数学教学中培养学生创新思维的措施研究

1.创新课堂教学模式，培养学生创新思维能力 想要培养学生的创新思维能力，就要求教师摒弃传统的课堂教学模式，学会在教法上创新，改变传统的注入式和权威式的知识输入，采用引导性和启发性的教学方法，通过在课堂上发挥学生主体的作用，引导学生在数学课堂上主动参与课堂教学，积极思考回答问题，亲身实践体验理论知识。以此培养学生自主探究进而实践能力，从而培养学生的创新意识和竞争意识，体现教师引导者的作用和学生作为教学课堂主体的作用。不论是在课堂的准备环节还是课堂的教学过程或者是教学完成后的总结，都要坚持以学生为主体的教学理念，使学生真正掌握学习理论知识并应用于实践的能力，这样既提高了学生的心理素质，也对他们创新思维能力的培养具有重要作用。

另外，对于培养学生的创新思维，需要教师善于运用可利用的教学资源使得教学课堂动态化、富有创新性。具体的，可以将现代科技技术渗入高中数学课堂的教学中去，改变传统的理论知识书写模式，在具体教学过程中，教师可以利用教具或者模型，以形成将抽象的数学知识赋予立体感和现实感，将抽象转化为具体的物象，这样一来，学生对于抽象知识更容易理解和消化，也有利于学生对抽象概念的理解，学会辨别抽象和实体感的区别，对于培养抽象思维能力具有显著的作用。课堂模式的创新会随着科技的发展进步不断进行更新，在以后，智慧课堂的教学模式会逐渐应用于学生的课堂教育中，学生可以利用电子设备将教师与学生的课堂节奏紧密结合，实现创新课堂的科学性和必要性。例如，在学习立体几何的相关知识中，因为在平面上展现立体几何会因角度或者视角的限制而使学生产生困惑，教师在展示立体图形的特点时，学生的学习电脑中也会出现相关立体图形的动态结构，以此将图形的本质特征展示在每一位学生面前，学生可以自主自主进行图形的旋转和移动，从不同角度观察和理解立体图形知识，掌握立体图形的基本性质。

2.注重培养学生观察力和判断力，加强创新思维练习 定量的思维练习是高中数学课堂教学的重要保障，数学创新思维本质上就是在具体的教学过程中将具体的解题方法以新颖独特的方式教给学生，使学生掌握数学知识的基本方法和基本理论，通过训练学生的判断力和观察力，使学生在教师的引导作用下慢慢发现数学规律，加强对于判断能力和观察能力的训练，对于培养创新思维具有显著的推动作用。另外，想象力作为高中学生必须发展的思维能力，是掌握高中数学知识的必要基础，加强想象力的训练可以使得学生对于知识的延展性有更好的渗透作用，无限的想象力可以推动有限的理论知识的学生，在具体教学过程中，发挥学生发散思维能力，加强发散性思维的训练，使学生在一个数学问题中寻找不同的角度，不同的解题方法，学会多层次的探索和解决问题。

3.在课后总结和作业练习中培养创新思维 课后总结和书面作业是在进行数学教学过后对于知识的回顾和消化阶段，那么，书面作业就是这一阶段主要的教学内容。通过学生书面作业的书写情况，可以使教师掌握学生对于数学知识的掌握程度，也使得教师在教学生根据学生的掌握情况适时调整对于数学教学的相关进度和相关教学方法。在现代教学模式中，教师要注重书面作用对于学生创新思维的作用，不能仅仅局限于学生对于数学知识的反馈上，而应该结合实际情况由课内向课外延伸，尽可能的将数学知识联系实际生活，设置实用性强的数学问题供学生思考和探究，设置相关数学知识的课外探究活动，使学生不再局限于书面的作业书写。就上文提到的立体几何的学习中，在学生对立体几何有了基础的了解后，可以布置一些制作立体几何的课后作业，在培养学生的动手能力过程中使学生真正掌握立体的性质和意义，这样一来，不但拓宽了学生的思考模式，也培养了学生的实践能力，是高中数学课堂创新思维的培养的必要手段。

4.开发小组学习模式，建立探究式创新课堂 小组合作的学习方式是以学生为主体，以教师为引导者作用的一种学习模式，在教室提出相关数学问题之后，可以以小组的形式展开头脑风暴，将每个学生的不同角度的思考方式进行总结，可以开发学生的发散思维，又可以使学生掌握多种角度的解题方法和思路，这对于学生思维能力的开拓和数学能力的培养具有显著作用。

三、结语

综上所述，高中数学课堂中对于创新思维能力的培养是数学教学的目标和意义，在培养学生的创新思维时，要注重学生的主体作用，从实际出发，真正将学生创新思维的培养落实在实处，使得高中学生在创新思维的培养上实现真正意义的提升，这对于学生的智力发育和健康成长都具有重要意义，同时，对于建立良好的教学课堂和新时期教学理念具有借鉴意义。