基于提高教学质量的机能学实验教辅工作实践浅析

蒋杨 丘晓花 陈博

摘   要：实验教辅人员是医学院校中一支不可缺少的队伍，实验教辅工作是实验教学的重要组成部分，在提高实验教学质量方面发挥着重要作用。本文结合实验教辅的工作特点，从实验用品管理、药品管理、仪器设备管理、实验室管理这四个方面进行总结和论述，以期实现实验教辅工作的规范化管理，促进实验教学质量的提高。

关键词：机能学实验  教辅  教学质量  管理

中图分类号：G451.2                                文献标识码：A                        文章編号：1674-098X（2019）11（b）-0207-03

机能学实验是生理学、病理生理学和药理学三门学科实验整合优化后形成的综合性实验课[1]，是基础医学和临床医学实验教学的重要组成部分，是培养大学生动手能力、创新能力的重要课程。在医学院校中，实验教辅人员是一支不可缺少的队伍[2]。实验教辅工作对实验教学来说是非常重要的，是不可或缺的[3]。机能学实验室的教辅工作主要是实验室实验用品、药品、仪器设备的管理，实验室管理，同时也要在实验课中辅助教师，保障实验教学的顺利进行。而机能学实验教学过程的复杂性和多变性决定了教师和教辅必须相辅相成，教辅人员的工作直接影响了教学实验的每一环节，关系到实验教学质量的提高，也关系到大学生动手能力、创新能力的培养。本文以广东医科大学机能学实验室教辅工作为例，从提高实验教学质量角度出发，分四个方面阐述了教辅人员在实验教学辅助工作中的实践。

1  实验用品管理

实验用品管理是教学辅助工作的基础部分，是实验教学顺利开展的物质基础条件。机能学实验的实验用品纷繁复杂，多不胜数，有手术器械，玻璃用品，注射用品，低值消耗品等。对实验用品进行科学的、规范的管理是提高实验教学质量的根本保证[4]。教辅人员根据学校设备处的要求每学期末提交一次《实验用品申购表》，教辅人员清点实验室用品，根据实际使用情况作出购买计划，并认真填报申购表。申购表里包含了实验用品的名称、规格、数量、单价、推荐生产厂家等信息，设备处会在开学初将采购的实验用品送至实验室，教辅人员根据申购表要求进行清点核对，然后放入实验用品房。实验用品按储物架分门别类整齐摆放在实验用品房内，有手术器械架、玻璃用品架、注射用品架、低值消耗品架、办公用品架等，一目了然，清晰明确，各类用品不混乱，可以清楚地知道哪些实验用品过多，哪些实验用品短缺，过多的在学期末可不申购或少量申购，短缺的要增加申购数量，以保证实验用品以一定的基数存放在实验用品房内。各实验室教辅人员每学期初按实验教学内容领用实验用品，做好领用情况登记，以便学期末进行清点核对做申购计划。对容易变质的实验用品应现购现用，少量存储，同时注意实验用品的有效期，不用过期用品，以保证实验教学的效果和质量。

2  药品管理

药品管理是教学辅助工作的重要部分，药品的规范管理和正确使用是提高实验教学质量的关键。机能学实验室的化学药品种类繁多，用途复杂，有酸、碱、注射液、无机盐类、有机溶剂、麻醉药品、剧毒药品等等。我室专人专管，有专门的药品存放室存放药品。对于性质稳定、危险度低的化学品进行分类管理、定位管理，对于危险化学品中的麻醉、剧毒、强腐蚀化学品的管理严格按照“五双”制度，即“双人保管、双人领取、双人使用、双把锁、双本帐”[5]。教辅人员按要求做好各种化学药品的出入账，建立化学药品包括危险化学品的采购、保管、领用、使用、回收、销毁等全过程完整记录，确保物品台账、使用登记账与实物存量之间账账相符、账物相符。在配置实验用药品时，教辅人员严格按照本科室制定的《药物配制手册》执行，《药物配制手册》里详细清楚地写明了每种实验药品的配制方法，注意事项，贮存方法，总用量等内容，保证了药品配制工作的准确性，也避免了药品的浪费。在实验课中也要监督学生对药品的使用情况，尤其是麻醉、剧毒等药品，严禁学生滥用和随意倒弃。

3  仪器设备管理

仪器设备管理也是教学辅助工作的重要部分，仪器设备的正常运作也是提高实验教学质量的关键。机能学实验室不仅拥有投影仪、计算机、电子称、离心机等普通教学仪器，还拥有medlab生物信号采集处理系统、分光光度计、动物呼吸机、电解质分析仪等多种精密的教学仪器，这些教学仪器设备的工作状态会直接影响到实验教学质量的提高[6]。因此，我室实行“专职负责，各室保管，责任到人”的管理制度。实验室设立了“资产管理员”这一职位，由一位教辅人员担任，负责仪器设备的购置（含论证）、验收、调试、入账、建卡、清查、维修、出入库等工作。仪器设备根据实验教学内容分配至各实验室，经资产管理员培训后，由各室教辅人员负责管理、保养和维护，这样每台仪器设备都能责任落实到个人。实验时教辅人员指导学生严格按照仪器的操作规程进行正确操作，正确记录实验结果，避免出现因操作不当而导致仪器产生不必要的损耗或损坏，影响实验效果并造成损失。仪器使用完毕后，及时擦拭干净，防止药剂、药液对仪器的腐蚀。平时要注意防潮、防湿，保持实验室通风干燥。实验室定期组织开展仪器设备的检查和维护，及时发现问题解决问题，保障仪器设备的正常化，使其更好地为实验教学发挥作用。

4  实验室管理

实验室管理是教学辅助工作的核心部分，贯穿了整个实验教学过程，直接影响着实验教学的效果和质量。实验教学改革后，实验室承担的实验教学任务更加繁杂，专业多，层次多，实验内容改变，给实验室管理工作带来了极大的挑战。目前我室在东莞校区只有4间教学实验室，实行的是岗位责任制管理，一岗一人，每间实验室都配有一位专职教辅人员，由该教辅人员全面负责其实验室的各项工作，包括实验室的实验用品、仪器设备、日志档案及实验准备、实验辅助、卫生安全等工作。

4.1 实验课前准备工作

实验课前准备是保证实验顺利开展首要一环。根据实验教学要求和安排定期开展集体备课，教师和实验教辅人员均要参与，在集体备课中有一项内容就是对实验准备工作进行讨论。主要是对实验教辅人员列出的实验准备清单进行讨论，比如提供的实验用品和药品能否满足本次实验要求，准备是否充足;对仪器设备有怎样的要求。实验教辅人员将按照集体备课后确定下来的实验清单来做好实验课前的准备工作。首先将实验用品和手术器械在托盘中摆放整齐，拍照，然后和实验清单一起双面打印出来，装入卡套内，使各实验组的学生进入实验室后能直观清晰地按照卡套里的清单和照片检查实验桌上的实验用品和手术器械是否齐全，有无缺漏。其次对当次实验用到的仪器设备进行检查，如血压实验，就要对medlab生物信号采集处理系统进行检测，对压力换能器的进行定标处理，以保证实验前仪器设备的正常运转。最后，将公用药品、用品、消耗品等放在指定位置，以方便学生在做实验时随时取用。

4.2 实验课中辅助工作

实验课中辅助是保障实验顺利进行的关键一环。实验教辅人员在实验课中与任课教师一起巡回指导，主要负责以下几个方面：（1）指导学生对实验用品和手术器械的正确使用，如头皮静脉针应如何排气，留置后应如何避免凝血;家兔手术钝性分离时何时用止血钳，何时用玻璃分针。（2）指导学生正确使用仪器设备，特别是涉及medlab生物信号采集处理系统的实验，在巡回指导时要随时指出学生在使用中出现的错误，正确设置好参数，保证检测仪器如神经干屏蔽盒、压力换能器、张力换能器等的正常运作，避免学生错误使用仪器造成损坏，使学生能顺利引导出正确的实验结果。（3）随时补充损坏的实验用品，补充药品、消耗品，随时解决实验过程中出现的其他状况，以保证实验顺利进行。

4.3 实验课后卫生及安全工作

实验课后管理是维持实验室运转的重要一环。实验结束后，任课教师与参与本次试验的学生共同填好实验记录本，各组学生必须搞好本组的清洁卫生，实验桌上的毛发、粪便或血迹等必须擦拭干净，将实验垃圾分类放置，如金属物品针头、刀片等放到锐器盒中，吸头、纱布、手套等放到医疗垃圾袋中，各组实验用品和手术器械清洗干净后再按照清单清点清楚，并按照图片原位摆放整齐，经实验教辅人员检查确认后方可离开实验室。值日生则打扫整个实验室的清洁卫生，把分类的垃圾送到指定地点，把实验动物的尸体送到指定的动物尸体存放室[7]。实验教辅人员则要全面检查实验室，确保电脑关机，仪器设备关机，离开实验室时做到四关，关电、关水、关窗、关门。要贯彻“安全第一，预防为主”的方针，做到防火、防盗、防破坏、防事故[8]。

5  结语

在现代医学教育体系中，实验教学是培养医学生各方面能力的重要环节，应该与理论教学同等重要。而在实验教学中，教辅人员的工作起到了越来越重要的作用，是保障实验教学顺利进行的重要支柱，是提高实验教学质量的重要因素，也是推动实验教学改革的重要部分[9]。医学院校应该重视实验教辅人员的工作，提高教辅人员的整体素质，建设一支素质高、能力强的教辅人员队伍，为培养高素质医学人才保驾护航[10]。

参考文献

[1] 陈博，蒋杨.基于创新能力培养的机能学实验教学改革[J].科技创新导报，2018（4）：220-222.

[2] 张敬华，闫思琪，易建华，等.新时期医学高等院校改善教辅工作质量的初探[J].西北医学教育，2015，23（5）：867-869.

[3] 于曦，李丹，苟小珊，等.新建地方本科院校实验教辅人员分类管理模式探究——以成都学院为例[J].攀枝花学院学报，2016，33（5）：105-107.

[4] 马艳庆，郭忠.民族院校医学机能实验室建设管理现状分析——以西北民族大学医学院为例[J].西北民族大学学报：自然科学版，2018，39（2）：80-82.

[5] 杨煜，吕文伟，刘芬，等.以学生为本的医学教学实驗室安全管理体系建设[J].医学教育管理，2018，4（6）：456-459.

[6] 童学红，崔茜，梁雪，等.机能实验教学准备规范化管理的实施与探讨[J].继续医学教育， 2015，29（9）：61-62.

[7] 刘霞.我校机能学实验室废弃物处理现状及改进建议[J].卫生职业教育，2017，35（10）： 70-71.

[8] 赵程程，康天济，阎雪莹，等.医学机能实验室实验教学管理的探索与实践[J].实验室研究与探索，2018，37（10）：2887-289.

[9] 陈娟，林生，刘晓东，等.实验教辅角色的内涵及价值实现[J].药学教育，2015，31（2）：12-14.

[10]王梦，曹淑源，周靖平，等.高等院校实验型教辅队伍的培养与建设[J].实验科学与技术，2015，13（6）：1-4.