浅论中职工业机器人技术专业建设与人才培养

文福林

摘   要：“中国制造2025”背景下的中职工业机器人技术专业面临新的挑战与机遇，随着社会经济的不断发展，自动化生产设备广泛应用于现代企业，中职工业机器技术专业建设需要进一步完善。职业类院校重在培养符合社会和企业发展所需要的技术型人才，在工业机器人技术广泛应用的今天，企业对于工业机器人技术人才的需求量也在不断增加，也正是这种需求，使得近年来职业院校纷纷开设工业机器人专业。中职工业机器人技术专业教师在人才培养的过程中，应充分结合市场需求和学生的职业发展，设计明确的教学目标，结合现如今教学现状，加强人才培养的实效性。本文针对中职工业机器人技术专业建设与人才培养展开了研究。

关键词：中职  工作机器人技术  专业建设  人才培养

中图分类号：G712                                  文献标识码：A                        文章編号：1674-098X（2019）11（b）-0188-02

“中国制造2025”提出十个重点发展领域，其中包括机器人技术，在此背景下的中职工业机器人技术专业建设和人才培养应坚持中国特色新型工业化道路。随着我国制造业的快速发展，中职工业机械人技术专业教师也应加强信息与制造业的融合，实现智能制造，从而实现我国制造强国的宏伟目标。中职学校应在分析当下工业机器人产业极其需求、工业机器人技术专业建设与人才培养现状的基础上，从企业需要、国家发展战略等方面进行专业建设与人才培养。

1  工业机器人产业极其需求

目前，中国制造业随着经济的发展，迎来了发展的春天。中国随之确立了向制造业强国进军的目标，要实现这一目标，大致需要30年的时间，共分三步走。其中，“中国制造2025”是三步走的第一步，也是十年行动的重要方针和纲领。

在第一个十年里，突破工业机器人成为重点领域的重要核心技术，对推动产业化发展具有积极意义。智能制造装备产业体系，包括三大块内容，分别为智能控制系统、自动化成套生产线和工业机器人。工业机器人具有重要的作用，它是智能制造的重要环节。想要使其发挥作用，则要以控制系统和生产线联系起来。目前，我国的工业机器人不仅具有较为丰富的品种，且应用途径广泛。基于此背景，越来越多的中职学校开始开设工业机器人应用专业。为了使该专业获得持续健康发展，对其开发和建设进行顶层设计是极其重要的，也是极其必要的。

目前，我国的工业机器人应用的领域主要集中于需要丰厚资金、高精尖技术以及劳动力密集的行业，随着技术的发展，其开始应用于汽车制造业、工程机械以及铁路机车车辆等行业中。2017年，中国继续位居全球工业机器人市场的第一位，销量达到了12万台，在全球生产总量中占据了1/3的比例。

2  中职工业机器人技术专业建设与人才培养的现状分析

工业机器人产业的发展对地区的工业基础和先关科研实力有较高的要求。目前，我国工业机器人技术发展较为成熟的地区是珠江三角洲地区，京津冀地区由于其地域和技术方面的优势，工业机器人技术也在逐步发展。随着我国各地区工业机器人产业规模的不断壮大，对于工业机器人技术人员的需求量也在增加，这就需要中职工业机器技术专业加强课程建设，转变人才培养模式，充分现有的教学资源，充分保障实训教学的质量的效率，从而培养学生的实践能力。

中职学校在进行工业机器人专业课程体系开发时应讲求科学的方式方法，既遵循一定的原则。具体来说，则包括以下几点：工业机器人不仅指的是六自由度机器人，还包括其他类型的机器人;机器人产业中，集成应用比机器人本体所产生的价值更大，机器人本体所占比例为20%-30%……随着国家产业转型的深入发展，在进行机器人技术专业建设中，应注重宏观形势，将机器换人和智能制造等加入其中。

在明确了中职工业机器人技术专业建设的原则之后，可以工业机器人技术职业能力为主导，来进行专业建设。其核心为系统集成综合技能，主要包括两个方面，分别为机器人信息交换技术和机器人生产单元安装调试与运行技术。在其两侧则需要从单体专项技能入手，来进行课程建设，具体而言，可开设的课程包括：《机器人机械系统》、《机器人视觉与传感技术》、《机器人控制技术》等;在智能生产专项技能方面，则可以从《运动控制系统安装调试与运行》、《精益化数字生产管理》等课程入手。在此基础上，从企业就业岗位需求出发，来进行分析，来构建本专业的课程体系。如对于工业机器人技术专业，其就业岗位共分为两类，一类为主要岗位，包括工业机器人的操作、工业机器人工作站的调试等。次要岗位则包括自动化系统的集成、机器人系统的销售等。从企业的实际岗位来设计专业，使人才培养更具针对性。

3  中职工业机器人技术专业建设与人才培养的措施

3.1 关注企业需要，完善专业课程体系

为了满足智能制造的技术需求，实现企业转型升级，中职工业机器人技术专业应结合企业需要，培养机器人应用领域专门的技术技能人才。对于工业机器人技术专业的学生而言，他们掌握的主要技能包括工业机器人的维修与保养、基础编程与应用、模具治具的设计、销售能力等等。因此，教师在教学设计的过程中应体现本专业的实用性，尽量不要过多地讲解复杂的理论知识，可以运用工程学概念讲述工业机器人技术专业中的复杂公式，让学生总结该公式对应的功能与效果。此外，还应根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域，从而构建完善的课程体系。这样一来，有助于学生深入理解理论知识，也能够全面掌握工业机器人技术的各项能力，完善工业机器人技术专业课程建设，从而更好地适应企业对人才的需求。

3.2 结合国家发展战略，发挥机器人专业的实用性

针对目前发展现状来看，我国工业机器人生产领域具有巨大的潜力，得益于我国部署的“科技强国”战略，因此说，工业机器人技术的发展拥有强大的政策支持。中职工业机器人技术专业应全面做好专业建设，紧跟国家战略部署，实现工业机器人技术专业的长效发展。首先，工业机器人技术的发展需要充足的资金作支撑，必须要处理好生产链中资金短缺的问题;其次，根据我国工业机器人发展空间，开拓机器人技术专业课程，培养具有高技术的专业人才，加大对人才研究的力度;最后，中职工业机器人技术专业教师还应立足工业发展的方向，根据市场发展的新导向，具体问题具体分析，以市场消费为引导，为中职工业机器人技术专业增添新鲜血液。

在工业机器人技术方面的研究上，国家应给与一定的政策支持，认识到工业机器人技术的发展前景和实用价值，完善相关法律法规，这对于中职工业机器人技术专业课程的完善具有重要帮助。因此，我国政府和有关部门应做好战略部署，制定详细的产业政策规划，此外，也应为中职工业机器人技术专业的完善提供一定的资金支持，全面促进中职工业机器人技术专业课程体系的完善。

4  结语

总之，中职工业机器人技术专业作为一门新兴的专业，需要教师在教学的过程中，认真分析本专业的教学现状，关注企业人才需求，着力提升自身的教学水平，这对于工业机器人专业课程建设具有重要作用。从课程建设出发，进一步完善工业机器人技术专业人才培养模式，培养具有技能型和创新型的工业机器人专业人才，使得中职工业机器人技术专业教学适应时代发展的要求。

参考文献

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