激发教师语言魅力提高小学数学课堂效率

杨兆兵

摘要：对于学校课程来说，教师的教学活动是整个学校课程教学的中心，而对于教师的教学活动来说，其中的中心环节就是教师语言魅力的展现。而对于小学阶段的学生来说，这个年龄阶段的学生都是喜欢新鲜有趣的事物，因此，这就需要教师的语言十分具有特色和魅力，可以说一个拥有优良语言魅力的教师，是可以很好的调动整个课堂的教学气氛，并将学生的注意力牢牢把控在课堂上，从而来推进课堂教学的进程，促进课堂教学效率的提升。因此，本文将立足于小学数学课堂教学现状的基础上，对激发教师语言魅力，提高小学数学课堂教学效率展开讨论。

关键词：语言魅力;小学数学;课堂效率

语言魅力，它实际上就是指一个人的语言的运用，其中包括语言用词、语言技巧、说话态度等等不同的方面。而对于教学中的语言魅力来说，它实际上是指教师在课堂教学的过程中，将教材上的相关知识，通过运用简单有趣的语言，从而展现出来给学生。特别是对于数学课程知识来说，它的逻辑性比较强，按照教师传统的方式进行讲解，学生不容易理解，但是通过一样的语言组织，从而可以增加知识的学习魅力，促进学生对于知识的理解和消化。更重要的是，对于小学生来说，他们不喜欢去记忆一些死板的知识，反而会对活的知识比较感兴趣，而教师在教学的过程中，通过运用一定的语言魅力，从而原本枯燥无味的数学知识，变得生动活泼，让学生更乐意接受。

一、采用趣味性教学语言，激发学生对数学课堂热情

身处在小学阶段当中的小学生，年龄都还非常的小，无论是身体上还是心理上的发育都尚未完成，因此免不了的会有好奇与贪玩的天性，对此，小学数学教师在教学的过程当中完全可以针对学生的天性，采用一些有趣的、幽默的教学语言，营造一个具有趣味性的数学教学课堂，来吸引学生将注意力全部投入在课堂当中，激发学生对数学课堂的兴趣，发挥其自身的主观能动性，转“天性”为教学“优势”，在这样的作用下，学生处在轻松、愉悦又富有吸引力的数学课堂当中，无论是教师的教学还是学生的学习都会得到顺利的进行，从而提升教学效率，推动数学课堂的有效开展。同时，有趣的教學语言还可以拉近师生之间的关系与距离，学生会越来的越喜爱数学教师，乐于上数学课，对小学数学教学来说有着非常重要的积极作用。

以北师大版小学数学教材当中的《加与减》为例，数学教师在教授该课程时，可以针对教学内容设计有趣的教学语言，达到激发学生学习兴趣与热情的目的，推动教学工作的有效开展。具体的来说，教师在教授完基本的知识点之后，可以说到：“同学们都已经掌握了基本的加法与减法的运算，那么老师这里有个问题搞不懂，同学们可以帮一帮老师吗？”学生热情的回到道：“好！”继续说到：“草原上有5只白马与3只黑马，忽然跑了3只白马与1只黑马，那么草原上还有几只马？老师眼前全是黑白色，把老师的眼睛都看花了，同学们知道答案吗？”学生们哈哈大笑，觉得这道题目非常有意思，纷纷热情的开始了计算，这其中，趣味性的教学语言发挥了非常大的作用，达到了推动小学数学课程有效进展的目的。

二、为教学语言添加鼓励性话语，提升教师语言魅力

无论是哪个阶段的学生，在学习时都会期望得到教师的认可与表扬，因此，小学数学教师需要在教学语言当中渗透有关鼓励、激励性的话语，提升自身的教学语言的魅力，达到推动数学课程有效开展的作用。小学阶段的学生有一个非常明显的特点就是表现欲非常的强烈，在他们自身的表现欲得到满足时，往往会转化为强大的动力，所以小学数学教师在教学时，可以针对学生这样的一种特点，采用鼓励性的、富有魅力的教学语言，来培养学生对数学学习的表现欲，促使学生树立对数学的自信心，从而在学习过程当中富有动力，带动数学教学的顺利进行，推动小学数学课程的有效进展。

以北师大版小学数学教材当中的《有趣的图形》为例，本人具有相关该课程的教授经验，首先，在课程开始前，在班级当中讲到：“同学们，今天我们要学习一节非常有意思的课程，这节课程的主题就叫做‘认识图形，我们在正式开始学习前，先在班级当中做一个小调查，有没有厉害的同学告诉老师世界上都具有哪些图形呢？”学生A：“老师，我知道！世界上有许许多多的三角形！”学生B：“我们周围的房子很多都是长方形的！”……在听取学生们的回答之后，继续讲到：“大家的回答都非常的棒，看来同学们在生活当中都具有细心观察的好习惯，老师希望大家可以继续将这种好习惯保持下去，以后带给老师更多的惊喜好不好？”学生回答道：“好！”“那么接下来我们就开始该课程的学习，老师带领大家来认识并做图形！”通过这样的教学语言，学生的自信心与热情充分被调动，该课程也得到了有效地开展，这其中鼓励性的教学语言就发挥了非常大的作用，因此十分值得广大数学教师借鉴。

三、结语

总而言之，小学数学课程是为学生打基础的关键时期，教师需要探究更多具有魅力的教学语言并运用，才能促使学生投入到课堂当中，推动教学开展。

参考文献：

[1]史苏云.发挥语言魅力提高小学数学课堂效率[J].数学大世界（上旬），2017 （8）.

[2]黄燕秀.发挥语言魅力提高课堂效率——浅谈小学数学课堂语言的特色[J].中国科教创新导刊，2010 （9）：131-131.