浅析创新思维在初中语文教学中如何培养

习连民

祖国未来的发展需要更多的创新型人才素质教育改革，也是为了应对传统应试教育所造成的人才培养弊端。受应试教育的影响，学生只会死记硬背，只会照单全收，没有任何主见和个性的创新，所以素质教育强调要在任何学科的教学中都要融入创新思维的培养。初中语文这门学科，具有培养学生创新思维的优势，教师要善于挖掘，并且将创新思维培养工作融入到日常的教学工作中。创造性思维就是对已知事物从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解，或是对未知的事物进行前所未有的探索性的、创造性的思考。尤其在提倡素质教育的今天，教育，特别是初中的基础教育，对我们从事教育事业的人来说，要学习先进理念，要学习新的教学方法和手段，将创新素质培养作为初中语文教学工作中一个重要的组成方面贯彻其中。所以，研究语文学科的教学特点，研究学生成长发展阶段性特点和未来发展的目标方向。笔者认为初中语文教学中，培养学生的创造新思维，可以重点从以下几个方面来开展工作。

一、通过打造平等互信，相互尊重的课堂氛围，培养学生的创新思维

在一个宽松自由的课堂氛围中，学生才会敢于将自己的想法讲出来，所以，为了培养学生的创新思维，教师要给学生们营造出这样一种宽松自由平等的教学氛围，让学生能够不带有任何顾虑地将自己的想法分享给老师和同学，并且形成一种互相讨论激烈争论的课堂学习氛围。教师在课堂教学中，要善于设计，促进学生思考和讨论的教学环节。不能让学生只是简单地接受还没有任何的思考。通过引导让学生带着自己的思考去学习和吸收更多的知识，去获得更多的见识，这样的学习过程，才能让学生有更多的收获。因势利导激活思维是创设良好课堂氛围培养思维能力的又一策略。一些有困难的学生，思维不够活跃，思路不够开阔，学习质量不是很高，表现在学习上，懒于动脑，可是他们也时而闪烁出智慧的火花，从教师的角度来说，就要及时地捕捉到这些智慧的火花，给他们肯定鼓励，让学生因为教师的反馈和评价大受鼓舞，进而促进他们创新思维，独特创见意识的增强和行动的增加。所以打造出这样宽松相互平等，分享的课堂学习氛围，关键在于教师教室能够走下神坛与学生平等交往，这样学生才能放下所有的心理负担，才能真正享受到自由，平等学习的快乐，才能不畏惧权威，勇于挑战，使得他们的创新思维得到培养。

二、尊重学生的主体性，培养学生的创新思维

对于初中语文的教学来说，教师能够充分感受到学生正处于一个独立个性加以分化的阶段。他们向往自由，讨厌拘束，在课堂的学习中也会有这样的表现，他们的主体性空前发展，因此，教师要充分的尊重学生的主体性，通过主体性的引导和发挥，培养学生的创新思维。让学生感到老师和他们在学习活动中地位是平等的，是合作的“伙伴”，让学生可以自由读书，自由思考，自由发言，同时把教师的讲和问压缩到最低的程度，使学生有属于自己独立思考的空间，有进行创新活动的时间，可以极大的保护出间学生创新意识的萌发，并且鼓励他们创新，社会表扬他们的创新成果。通过外在的世界手段，强化学生内在学习动力的，激发让学生带着自己独特的思考和个人的经验，参与到语文的学习中。教师是学生在语文学习活动中的引路人，是陪伴者，是帮助者，而对于学生创新思维的培养来说，教师的作用同样功不可没。自由，平等和谐的师生关系以及课堂学习的氛围，都需要教师这样一个主导者给学生带去更多的积极理念和行动上的示范。因此，教师也要具有创新精神用创新，引领初中语文课堂教学的改革和尝试，让学生经常有耳目一新的感觉，这样的课堂才更有活力，才更能吸引学生的积极参与，促进学生有更多的收获和创新思维的。

三、初中语文教师要注重培养学生思维深刻性

创新不能凭空产生，就好像学生的联想也需要有更多的经验作为支持一样，学生的创新也需要专业的知识和丰富的经验，因此，教师在教学中，为了培养学生的创新思维要从促进学生思维的广度和深度方面来进行培养和引导。在初中语文的学习中，我们经常能够发现学生表现出来思维的独特性和深刻性，他们对于文章给出的一些结论或表达的观点经常会是有不同的看法，而且他们经常可以透过表面去挖掘背后的本质。当然，这种能力有个体差异性，这样的学生人数比较少。而教师的任务就是要训练全体学生的思维创新性，要让学生的综合素质得到同样的培育和引导。在初中语文任何一篇课文的教学中，教师为了培养学生的思维深刻性，都要注重给学生提供更多的背景资料，尤其那些古代或者近现代的文章，学生没有经验去理解，教师就需要给学生补充这些资料，丰富他们的间接经验，帮助学生去理解，从而提高他们思维的深度。所以，创新思维要有所依托，而丰富的知识和经验的积累，就是这些寄托，教师要正确认识创新思维的组成，从而给学生更加科学高效的创新思维的训练和培育，促进学生创新思维的发展和提高。

总而言之，初中语文这门学科的教学，对于培养学生创造性思维可以发挥重要的作用。语文这门学科强调培养学生的独立思考精神和基本的能力，让学生学会在好奇心的探索下，收集更多的信息，进行个性化的思考，总结个性化的经验，所以，创造性思维的培养需要教师在学科教学中尊重学生的独特想法，并且给予他们提问和分享的尊重和支持，让学生的思维变得更加成熟，更有创建。