高中化学如何优化教学模式提高教学质量

胡成

引言：在高中阶段的学习中，学生需要同时掌握多门课程的内容，需要具备各种各样的技能。因此，教师教学模式的选择决定了学生的学习效率，有利于为学生节省更多的学习时间，提高课堂学习的效率。在高中化学课堂上，教师要选择科学的教学模式，优化课堂教学环境，引导学生快速进入学习状态，找到适合自己的学习方法，为学生营造更好的学习氛围，推动整个课程的全面发展。

一、高中化学教学课堂发展状况以及面临的问题

在高中化学课程的教学中，涉及到很多方面的化学知识，其中就有有机化学、无机化学和化学实验等，要求学生要对这些知识有整体的把握，教师就要在其中发挥好带头作用，提高课堂的有效性。从目前学生的学习状况来看，一些学生深受传统教学模式的影响，只会对教师讲解的内容进行枯燥的记忆和背诵，缺乏自己的思考，造成教学效率一直不高的问题。长期处在这种的学习情境中，学生就会对化学课程失去学习的兴趣，缺乏学好化学的兴趣，阻碍了这门课程的发展。［1］

与此同时，由于化学需要记忆的知识点非常多，一些学生在学习起来会存在一定能的困难，在学习有利化学的知识点时缺乏一定的认知，容易对一些基础的化学物质产生记忆混淆，不利于教师开展深入的教学活动。在化学实验室和化学物品缺乏的情况下，一些教师很少把实验运用到课堂上，这也让课堂失去了味道，让学生的学习问题越来越严重。

二、高中化学课堂上优化优化教学模式，提高课堂教学质量的具体策略

1.教师要注重对教材内容的把握，总结出教学的重难点 高中化学教师要提高对自身的要求，要能够熟练的掌握教材的内容，这样才能充分利用好课堂的每分每秒，让课堂的效率充分展现出来。在教学中，教师要找到教学的重点和难点，有针对性的教学，也方便学生把握好学习的投入力度，提高学习的效率。

比如说，在讲解高中化学《化学能与热能》这节课程时，作为一个高考的重点知识，教师要把握好讲解的速度，要让学生掌握基础的化学反应方程式，真正把握好这两种能量之间的关系。只有明确了教学的重点，学生的学习活动才能方向明确，教师也才能减轻教学的压力，优化教学过程，让学生在课堂上掌握所有需要记忆的知识点。

2.加强教材知识点与现实生活的联系，加深学生对知识点的理解和记忆 化学在生活中的表现是非常突出的，在高中化学课堂上，教师也要走进生活，尽量列举一些生活中的例子作为讲解。通过教材知识和日常生活之间的结合教学，学生就可以感感受到知识的魅力，让学生对化学课程充满学习斗志。同时，通过这种教学方法，学生也能透过现象看到本质，更容易理解一些抽象的化学知识点，学会把自己在课堂上学习的知识点运用到解决实际问题中去，不断拓宽学生的知识面，丰富学生的认知。

在讲解《铁的性质》这个知识点时，教师就可以从生活出发，讲解一些学生容易理解的例子，让学生更轻松的理解教材中的知识点。在讲解的过程中，可以提出“为什么铁在潮湿的空气中放久了会生锈？”这样的问题，这时候学生就可以感受到自己在生活中也见到这样的现象。这时候，教师就可以向学生讲解这是一种化学反应，是铁、水、氧气三者之间发生的化学变化，让学生认识到铁锈这个概念。这样贴近生活的教学会让学生更加感兴趣，也能让课堂的气氛变得更加活跃，提高教师的课堂教学效率。

3.加强课上引导和课后辅导的结合，推动教学质量的提高 在高中化学课堂上，不仅仅要把握好课堂学习的时间，同时也要对课后复习引起高度的重视，要同等的分配时间来学习每个学科，推动自身的全面发展。［2］为了提高教学效率，教师不仅要在课堂上引导学生掌握基础知识，还要辅导学生进行课后复习总结，巩固自己的知识点，在做题是正确的运用每个化学知识点，这样才算得上教学效率的真正提高。

当讲解到《物质的分解反应》这个知识点时，由于教师在课堂上讲解制取各种气体的实践比较少，这时候就可以利用课后辅导的机会帮助学生更全面的了解知识点。在有条件的情况下，可以带领学生在课后进行实验学习，在实验中复习课堂上的知识点，详细讲解实验中的细节，让学生能加深对于这个知识点的印象，丰富学生的知识面，同时也提高了学生动手操作的能力。

三、结束语

高中化学教学也是高中阶段学习的重要组成部分，教师也要考虑到学生的化学基础，选择适合学生的教学模式，让课堂变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，同时引导学生自主开展学习，利用复习巩固知识点，推动学生以及这门课程的全面发展。