试论中专班主任管理工作与心理健康教育的有效整合

袁泉

引言：中专班主任管理工作与心理健康的有效结合，一来可以有效的促进学生身心的健康发展，二来也可以使学生树立健康的价值观，能够更好的走向社会，面对危险与诱惑，可以更好地促进学生未来的发展。

一、试论中专班主任管理工作与心理健康教育有效整合的优异性

1.促进学生的身心健康发展 积极地班主任管理工作和心理健康教育的结合不仅仅有助于学生更好的热爱生活、热爱学习，更好的为自己的人生努力，不断地向学生进行正能量的传播，还可以可以有效地促进学生的发展进步，学生可以发现自己的心理问题，并及时寻求帮助，及时的与班主任进行交流沟通，来自己的解决问题，学生们在面对世界的阻碍与困难，不要放弃和气馁，并在困难中积极地促进学生自我的健康成长，让学生可以通过改正缺点不断实现自我的进步，从而变得更加的乐观向上。

2.促进学生和教师的沟通 学生正处在人生道路上的迷茫时期，有效的人生指导是非常重要的，这就需要班主任积极地促进自己与学生之间的沟通，更好的了解他们内心的真实感受，解决学生生活中的一些小问题、小摩擦，更好的帮助他们走出负能量，走向正能量，因此，班主任要积极的开展一些正能量的主题班会，促进学生更好的表达自我，同学之间交流，师生之间交流，关注并帮助每一个学生，使学生更好的融入集体，奉献自我［1］。

3.塑造学生的正确价值观 良好的心理健康教育工作是班主任管理工作中较为重要的一项内容，可以有效地促进学生树立正确的价值观，更好的为学生以后的发展奠基，塑造更多的具有优秀品质的人才，在班主任管理工作的进行中，有效的对中专学生们进行心理健康康教育，可以帮助他们更好的认清自我，更好的促进学生们梳理正确的价值观，使学生们在面对将来的就业发展问题，也能够走向正确的方向，遵从最初的内心，不问初心，勇往直前，更好的不断纠正自己的价值观，最终使学生自己越来越完美。

二、中专班主任管理工作与心理健康教育整合的有效途径

1.尊重学生的主体性和个性化 每个学生都有自己的特点，要想达到班主任管理工作与心理健康教育结合能够满足素质教育的需要，就必须尊重每个学生的发展，使学生们认识到自己的优秀性，使学生更好地进行各项学校活动，取得更好地成绩，也有利于促进学生的脑部神经的发展，促进学生判断力与分析力的进步，让学生们认识到什么是正确的、什么是错误的，从而实现自己正确价值观塑造，在进行管理时注重正能量的传播，对于不同的学生进行不同的交流沟通，达到更加符合每个学生健康成长的标准，班主任管理工作主要是从生理和心理的双重教学，满足学生的个性化发展，尊重每个学生的不同色彩，所以教师要重视和加强对这方面的研究，促进学生的管理工作更好地进行［2］。

2.建立健全提高有效结合的工作机制 政府有关部门要制定相应的政策性支持，社会加强对中专学校这方面的支持，促进中专教育中心理健康教育亲与班主任管理工作结合的有效提高，积极引进并借鉴发达国家教育工作的相关经验，有效地扩大提高班主任亲和力队伍的规模，让班主任有效管理与心理健康教育的结合工作得到充分重视，形成对管理机制给予更高的重视，多元化推广以促进结合工作的提高与改进，更大并加强建立健全相应的管理机制，建立健全相关的法律机制，利用高效的手段，可以积极促进学生的心理健康教育发展，能够让中专班主任管理工作变得更加的有效合理加科学，学生思维品质的进步，促进学生的健康发展。

3.利用新媒体媒体对中专学生进行情感认知教育 中专院校的学生，对社会的需求以及对人生理想的追求尚未明确，准确与健康的人生观、价值观尚未形成，这就需要班主任对其进行正确的引导，中专班主任心理健康教育其实是一种认知教育，是要对学生不正确的、消极的思想和情绪进行改变，使学生彼岸的积极与乐观，让新媒体能够发挥它独特的作用与效果，因为新媒体宽松自由的环境可以让学生畅所欲言，从而在学习和生活中能够保持轻松愉悦的心情，例如：教师要借助新媒体对学生进行情感引导，这样可以使学生认识到自我的重要性，给学生更多的关怀；充分借助自媒体平台，教师还可以搭建一个教师与学生之间、学生与学生之间交流、互动的桥梁，使得学生的学习水平不断提升，帮助学生构建正确的社会主义核心价值观，促进中专班主任进行心理健康教育的健康发展［3］。

结语：实现中专班主任管理工作与心理健康教育的有效整合，需要提高学校建立自己的体系制度，利用自媒体发展的积极影响，促进正能量传递的发展，以培养更多优秀人才为榜样，让更多的学生在未来的发展中能够认清自己的内心在，找准自己的方向，让学生能够在未来可以选择正确且喜欢的道路，让学生养成良好的认知态度与学习习惯，使学生可以充分认识到自己的不足并且加以改正，这也是中专教育工作者不可推脱的责任。