合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

2019-04-07马东花

中学课程辅导·教学研究 2019年32期

马东花

什么是合作学习？在教学过程中，教师根据学生的个性、性别和能力对他们进行分组，使他们成为一个异质的学习群体，这就是合作学习。自上世纪70年代发展至今，逐渐成为一种具有较强实践性和创造性的主流教学方式。那么，如何在小学语文阅读教学中有效运用合作学习来提高学生的学习质量呢？

一、合作学习在小学语文阅读教学中应用的重要性

阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，不仅能有效培养学生欣赏文章的能力，还能帮助学生提高运用语文知识的能力。合作学习作为一种有效的教学方法，对提高学生的学习效率是非常有效的。

首先，合作学习是小学语文阅读教学的发展要求。阅读教学是以一定的文本为载体，通过对文本的学习使学生不断受到感染。进而有效地丰富自己的精神世界和掌握一定文学知识的教学活动。可见，传统的灌输式教学已不能满足学生的需要，并与教师指导相结合。学生可以通过自学、讨论、相互学习，丰富自己的经验，进而提高阅读能力。这时，合作学习的应用不仅可以增进师生之间的互动，而且还能使他们以平等和谐的方式进行交流。这样，学生也能掌握一定的社交技巧，快速获取信息，充分表达自己的意见。使学生的思维得到拓展，人格得到完善。

其次，合作学习还可以改变教师的教学观念。在小学语文阅读教学中运用合作学习，可以有效地改善传统的枯燥气氛。优化课堂教学，激发学生学习积极性。同时，合作学习的应用可以在新课程的教学要求下，逐步改变教师的教学观念。进而有助于改变语文教学模式，最终达到提高学生学习质量和教师教学效率的目的。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的有效策略

1.有效激发学生学习兴趣＂兴趣是学生最好的老师＂，可见兴趣在教学活动中的重要性。因此，要想提高合作学习在小学语文阅读教学中的效果，教师能有效激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中采取生动有趣的方式吸引学生的学习注意力是有效的策略之一。以一个小村庄的故事教学为例。教师在教学课堂上首先要求全体学生反复朗读课文，使学生对课文有基本的理解。这时，一部分学生会提出自己的问题：为什么这个村庄最后消失了？之后，老师会把所有的学生分成几组。并将学生提出的问题作为小组成员讨论的内容。通过相互讨论，让学生充分表达自己的想法，积极听取他人的意见。这样，学生对文章的兴趣增加了，教师的阅读教学才能更顺利地进行。

2.合作学习与自主学习的有机结合在小学语文阅读教学中，合作学习的应用还必须注重学生独立思考能力的培养。这主要是因为合作学习的基础之一是自主学习。而没有自主学习的合作学习也不能充分发挥应有的作用。因此，自主学习与合作学习的有机结合也是合作学习应用的有效策略之一。在小学语文阅读教学中的探索。在合作学习教学策略中，当学生之间或学生与教师之间在小组讨论中有不同意见时，教师应鼓励有不同意见的学生阐述自己的观点。然后组织引导小组成员集体讨论。这样，教师作为学生合作学习的合作者，可以有效地获取学生的讨论信息。进而为有效控制教学打下坚实的基础。同时这种合作学习的方式也可以加强学生与学生之间的交流，加强师生之间的交流。

3.营造适合合作学习的氛围借助多媒体或其他直观教具，教师可以为学生创设情境，提高他们的学习积极性或有利于合作学习。这对于提高学生的学习质量是非常有效的。首先，教师可以要求学生在课前预习和阅读课文，让学生对课文有一个简单的理解。这对课堂教学的开展是非常有利的。其次，教师在教学课堂上提出与文本相关的问题。并通过小组讨论让学生找到问题的来源和答案。以秋雨教学为例，教师让学生在预习的基础上提问：课文中的秋雨姑娘给我们带来了什么风景？这类问题可以促进学生在阅读课文的过程中主动思考。之后，老师们借助多媒体向学生展示了秋天的景色。然后让学生组成学习小组互相讨论。最后，教师总结学生讨论交流的成果。通过这种适合合作学习的氛围，让学生的阅读学习更加顺利。

三、以课内阅读为基础拓展课外阅读

小学低年级学生正处于身心发展的关键时期。其间语文基础知识相对薄弱，缺乏自主学习能力。阅读作为小学语文教学中的重点教学科目。语文阅读教学的有效开展对拓展学生的思维，丰富学生的心智有积极的促进作用。为学生以后的写作学习打下坚实的基础。在新课程改革的背景下，以课堂阅读教学为中心的教学模式已不适应。为了更好地促进学生的发展，把课内阅读和课外阅读有效地结合起来是非常必要的。教师应在课内阅读的基础上拓展课外阅读，更有效地激发学生的情感。比如，推荐学生阅读课外书，类似班级的风格。加深学生的阅读印象，积累知识。古诗词一直是小学语文教学的重点内容，也是难点。单一的古诗词阅读教学无法实现对学生情感的激发。以教材中的古诗词为基础，推荐更多的课外诗词。如小学一年级的诗歌《春晓》和《春居》都有描写。为了进一步激发学生读诗、学诗的兴趣，激发学生的情感。老师可以推荐学生阅读《永流》、《渔歌》等古诗，引导学生从不同的诗词中感受春天的美好，深刻感受作者对传统的热爱和赞美。