浅谈高中生物教学中培养学生核心素养的途径

李海涛

引言：通过对新课程改革标准内容的分析和研究，我们不难发现，在新的背景之下，高中生物学科需要以核心素养的培养作为教育教学的重点目标保证学生既能掌握生物基础理论知识，还能实现理论与实践之间的有效互换，使其在教师的引导之下能够积极地养成良好的行为习惯，提高个人的综合素质。但是结合相关调查，我们发现长期、传统的应试教育导致许多学生缺乏一定的主观能动性，教师只关注对知识的简单灌输，却忽略了学生主观能动性的调动以及培养，最终严重影响了学生的个性化成长和发展。

一、高中生物核心素养概述

高中生物核心素养主要是指学生在生物学习和实践的过 程中能够对个人未来的发展以及社会发展有一个全方位的认知，对了解社会生活实践具有积极意义。作为学生在与他人进行交流以及社会实践过程中的必备品格，核心素养的综合性、发展性相对比较明显，涉及多个不同的维度，反映着高 中生情感态度、综合能力以及知识的应用情况。另外，在对学生进行引导的过程中，学校需要以生物核心素养的具体水平来对教师的教育教学现状进行评价和分析，结合最终的评价结果对后期的教学实践活动进行积极调整，以此来保障教学的针对性和有效性，最终促进教学资源的优化配置和利用。

二、高中生物教学中培养学生核心素养的途径

1.学习生物基础知识 获得学习能力在高中生物课堂教学中培养高中生的生物核心素养，需要高中生认真理解和学习高中的生物知识和理论，因此生物课堂教学是学生生物核心素养培养的平台和有效途径，那么对生物核心素养包含的内涵进行总结和提炼就显得非常必要和重要。教学中以培养学生的能力为主导方向，充分体现核心素养培养的重要性，但是必须与现行的教学体系和实践相互影响和促进，进而促使生物传统教学方式得到转变，使老师在生物课堂教学中的角色由知识的传授者转变为学生学习的引导者，使学生在学习生物知识的过程中获得理解知识和学习知识的能力，学生具备了学习知识的能力，再学习其他科目或以后的学习中就会由被动变为主动，就会由让我学变为我要学，学生学习意识和思维方式的转变，是学生核心素养提升的表现。因此，在高中的生物课堂中，强化学生对生物基础知识的学习和理解，加强学生对生物生命的起源和发展，及所得出的结论的探索是高中生物教学中所必须体现出来的。

2.关注生命起源，培养学生珍爱生命的理念 人是有生命的，人的延续是生命的持续表现，如果没了生命人的延续也就结束了。因此，要借助生物学科中的生命的起源及发展的知识和理论，让学生学会尊重和珍爱生命，因为人的生命只有一次，失去之后永无找回。因此，高中生物教学中培养学生的生物核心素养时，要有明确的培养目标，要使教学计划和方案与培养核心素养有直接的联系关系，要能让学生明白核心素养培养的内涵和理念，进而使学生明白怎样学习教材中的生物知识才能培养和提升学生的生物核心素养。例如，教授“细胞的基本结构”的时候，通过让学生学习和掌握细胞的结构和功能，使学生明白细胞中生命的延续中所起的实质作用，进而使学生在学习生物知识时获得理性思维，认识到生命的重要与珍贵。

3.让学生操作实验，培养学生的实践能力 实验是高中生物教学的重要组成部分，是提高学生动手操作能力不可或缺的教学活动。因此，生物教学中培养和提高学生动手操作能力的主要方式是，按照学生的水平和所掌握生物知识的程度，把全班学生分成几个小组，然后让每个小组根据教材中对实验的描述亲自动手操作实验，实验的开展可以是小组间的合作实验，也可以是小组内的成员独立完成。学生在操作实验的过程中，获得了培养动手能力的机会，同时也使学生有了独立探索知识和思考知识的空间和时间，无论学生能否成功操作实验，学生都会从中学到很多知识。如果学生成功了就会增强他们继续学习的信心，就会使他们认真总结成功的经验与教训；如果他们失败了，他们也会认真分析和思考失败的原因，并在下一次的实验中做的更好，进而培养他们的耐力和意志力。通过让学生亲自操作实验的教学方法，培养了学生的动手操作能力，培养了学生的坚忍不拔的学习精神与毅力，这在很大程度上培养和提升了学生的综合素养。

4.提高教师的自身素质，是培养学生核心素养的前提条件 学生的生物核心素养是否能够得到培养和提升，首要的条件是生物老师是否具有过硬的生物素养和业务素质。生物老师是学生获得生物知识，提升学生生物核心素养，顺利有效完成生物教学任务的主要实施者。生物老师只有具备了良好的师德，才能一心扑在教学上，才能以教学为己任，才愿意投入精力和时间保证教学活动的有效和高效开展。

结语：综上所述，在高中教学中对于学生核心素养的培养是非常重要的，核心素养对于学生的未来的发展是至关重要的。因此，高中生物教师在教学过程中一定要重视对于学生核心素养的培养。在高中生物教学中，教师要引导学生关注生命起源，培养学生珍爱生命的理念，让学生了解生命的重要性。在教授学生生物知识和实验教学中，要不断研究和探索出培养学生核心素养的有效途径，从而使得学生的核心素养能够有效提高。另外，教师也要不断提升自身的素质和教学能力，这样才能在高中生物教学中更好的培养学生的核心素养，从而促进学生未来的全面发展。