试论互动教学理论在初中数学课堂的构建

杨富祥

引言：随着教育教学改革的不断深入，初中数学的教学理念与方式都发生了较大的变化，其中增加课堂互动性是激发学生学习兴趣，提高教学效率的重要途径。对此，初中数学教师应该在教学实践中积极探索互动教学理论在课堂的构建方式，促使初中数学课堂教学的有效性提升。

一、注重培养学生的自主学习与思考能力

首先，需要教师可以营造出师生平等的教学氛围。具体的方式就是要多鼓励学生发言，并能够尊重学生的发言，不能因为学生发言有不足就打断或者拒绝，这样会在很大程度上打击学生的积极性。另外，如果学生可以在学习中掌握恰当的学习方法，对于学习的效率提升就会有非常大的作用，并可以提高学生自信心，使其自主学习与思考能力得到提高。其次，互动式教学可以促使学生逻辑思维能力的培养。教师需要重视互动教学的落实，要结合学生的实际情况与认知规律来打造互动课堂，使学生在有效的互动中提升学习的自信心。互动教学的目的其实就是为了能够激发出学生的自主探索意识，促使学生在自主探索中提升自己的学习能力，不过不能忽视教师在其中的指导作用。例如，在讲解平面几何的相关内容时，教师就可以基于学生的生活实际来发散出许多有趣的问题，让学生在问题的引导下进行思考与互动，进而提升学生的自主学习与思考能力。

二、注重建立师生间的良好互信

教师如何协调好学生的心理状态是建立师生间良好互信的心理沟通本质，只有这样才可以使每一个学生在课堂学习中表达自己的观点。对此，教师需要在教学中寻求与学生平等交流的方式，使互动教学的特点得到最大程度的体现，并关注学生的心理变化情况。在日常的课堂互动中，教师对于学生的问答不应该立即进行对错的评价，要避免对学生自尊心以及问答积极性的打击，应该先赞许学生，并在合理的引导下让学生意识到自己的不足之处，使其进行改正。在课堂教学实践当中，教师可以对学生进行合理的分组，并结合具体的教学内容来设置合适的问题，要求学生以小组的形式来进行问题的探讨，教师则负责在一旁进行指导答疑，鼓励学生在这个互动过程中大胆表达自己的观点，虚心听取他人的见解，使互动的效果得到提高，进而促使学生主动性与探索性的提升。

三、注重打造积极互动的课堂

在新课改背景下，初中数学课堂的教学方式比较多样。例如，教师在几何相关知识的教学中，可以选择利用多媒体设备来进行可视化的知识展示，运用动画演示的方式来让学生更加容易理解所学的内容。同时，也可以在教学中开展相关的实践活动，使学生可以将知识与情境融为一体，这样不仅可以激发出学生的学习兴趣，也有助于加深学生对于知识的理解。不过，这种教学方式不能适用所有的初中数学知识，对于函数方程的相关知识内容来说，这种教学模式就没有传统的板书教学效果好。而在学习统计学方面的知识时，教师则可以联系生活实际，让学生去运用所学的知识去解决实际问题，如全班某次数学竞赛优秀、及格、不及格等人数分布等。因此，教师在打造积极互动课堂时，应该根据具体的教学内容以及学生的认知规律，来选择合适的教学方式，使学生的学习效率提高，最终实现寓教于乐的效果。

四、不同时段的互动策略

在课堂教学中不同时段的互动策略也有着一定的差别，通常我们可以将数学课堂教学互动氛围课前互动、课中互动以及课后互动三个时段。课前互动，其主要的目的是为了让学生产生学习兴趣，迅速进入学习的状态。良好的课前互动对于后续的教学有着重要的作用，一般教师可以利用讲故事、设置问题等方式来激发学生的求知欲，为高效的数学课堂埋下伏笔；课中互动，课堂中的互动对于学生的学习有着重要的作用，教师应该把握好互动的次数以及有效性，一般可以利用情境互动、设置疑问互动以及小组合作互动等方式进行；课后互动，其目的是为了帮助学生巩固所学的知识，通常可以采取实践活动形式来进行，让学生可以将数学问题与生活实际结合，发散学生的思维。

结束语：总而言之，课堂的互动不仅是调动学生学习积极性与主动性的重要因素，也是教师了解学生学习情况的途径之一，良好的课堂互动可以促使师生关系的发展，并促进学生思维发散，提高学生的自主学习意识与能力。因此，教师需要在初中数学课堂教学中不断实践与优化互动的方式，提高课堂互动的趣味性，为学生营造良好的学习氛围。