如何做好小学低年级的语文拼音教学

刘玲芝

汉语拼音教学是小学语文教学中非常重要的部分，它不仅是识字的基础，而且能够促进学生的书写。在小学生的的语言、促早期智力开发等方面，具有至关重要的意义。汉语拼音是识字、正音、学习普通话、阅读和写作的工具。那么，怎样教会刚入学的儿童，掌握好这一重要工具呢？下面就我的一些做法浅谈如下：

一、兴趣导入

大家都明白：兴趣是最好的老师。所以如何调动学生的学习兴趣，让学生以积极主动的态度，投入到学习中，学习就会产生良好的效果。所以，从某种意义上来说，让学生对学习感兴趣是拼音教学成败的关键。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。根据小学生的年龄特点，一节课注意力大约在15分钟左右。我在上课之前，认真钻研教材，精心备课。每节课的导入都采用不同的形式：如做游戏、读儿歌、讲故事、猜谜语等。

二、学习拼音策略

1.努力模仿读拼音 朗读是学习拼音的一种基本方法。儿童的特点是善于模仿，机械记忆强，并且乐于表现。在课堂教学中，我总是借助多媒体课件，出示图片。让学生观察感悟字母的发音，学习时配以恰当的手势给孩子们点拨，学习内容更容易被吸收。如：我在教学韵母“o”时，问孩子们：你们见过公鸡吗？知道它是怎样打鸣的吗？孩子们你兴致很高，瞪着大眼睛仔细观察公鸡模样，并认真倾听视频里的喔喔的叫声。教师及时指导发音：嘴唇要拢圆。然后让他们跟读，齐读，大声独立读。朗读中有的学生用手指做出“o”的形状，让还有的学生扮鬼脸学鸡叫。课堂上孩子们脸上笑意盎然，在快乐的氛围中记住“o”的形状的读音。教o的四声也结合图体会，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。训练o的四声读法，我一边点拨，一边示范领读，同学们兴高采烈地模仿朗读。教师借通过生动的图片和自然逼真的表情、手势等体态语言，来加大表演力，引起了学生的兴趣，调动了学生的积极性和学习主动性。

2.仔细认真写拼音 如果读拼音是识字的基础，那么会写拼音就是写字的基础，所以会写拼音是学习中关键的一项内容。教师上课时应先讲清方法，例如四线格的用法：拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。教师边讲边示范，让学生仔细观察。每学习一个字母，都要求学生在本上认真书写，然后领着学生进行练习，再让学生说说写法，怎样写好看。如f要求站上中下三个格，上格不能写满。g站中下格，中格要饱满，下个要写到位等等。让学生一笔一划仔细书写，明白个个字母的形状和特点。

3.多样方法记拼音 小学生的年龄特点，学得快忘得也快。课堂上，我采用多种多样的方法帮助他们学拼音。①儿歌记忆法。儿歌是小学生喜欢的活动之一，它读起来节奏感强，韵律优美，朗朗上口。在备课时，我千方百计搜集一些好的、实用的儿歌或者自己编写与课堂相符的儿歌帮助学生记忆。如有关拼读的儿歌：学习y、w时。树枝树枝yyy，小i的妈妈是大y；屋顶屋顶www，小u的妈妈是大w。小i有礼貌，标调就摘帽。这样，一边教他们儿歌内容，一边做手势。孩子们个个摇头晃脑，学得津津有味，课堂效果自然很高效。②体验记忆法：让学生仔细观察要学习的的字母，用手势比划他们的样子，然后课堂上加以体验，会给学生留下深刻的印象。如学习声母f时，先给孩子讲西游记中弥勒佛帮助孙悟空的故事，再让学生席地而坐，双手合十，闭幕念经：阿弥托fff。学习字母a时，让小组内一名学生扮演医生，其他学生扮演病人。看病时张开嘴巴aaa。体验式的记忆使课堂气氛活跃，学生的学习积极性很高。③游戏记忆法：学习韵母ai，ei，ui时，让学生找朋友游戏，每个小朋友身上有一个字母，一个学生轮流找朋友组合，找到后要大声的读出来。像这样学生在游戏玩乐中不知不觉学会了字母，并且记忆犹新。④课件展示记忆法。如学了拼音声调后，通过多媒体课件展示，如学习一声ma时，图片上出示一位漂亮的妈妈。学习二声ma时，出示麻布、麻料等，学习三声ma时，出示小马的图片。学习四声ma时，出示小朋友说脏话骂人的图片。

4.读写结合用拼音 学习是为了运用，教师只有教会学生能运用自如的学习方法，全面掌握学习拼音技巧，把读和写结合起来，才能让学生在遇到拼音时既能读又会写，才能真正地掌握拼音。学习是个循序渐进的过程，要让学生在复习旧知的基础上学习新知识。在前边掌握声母、韵母、整体认读音节后，每节课上课前，我都会设计读写训练环节，目的是为了让学生更好地巩固拼音知识。每节课的前置巩固，也用不了几分钟，但是取得的效果是非常理想的，要远比教师专门设计复习课的效果好的多。另外。教师要善于创设拼音拼读方面的活动，有一次，我专门在教室的课桌、椅子、饮水机、电脑等物品上标上拼音，让学生自由观察，把看到的音节先大声地读下来，其他的小伙伴根据听到的拼音试着写出来。你读我写，增加了游戏成分在里面，孩子们都喜欢参与进来，通过小组内的循环参与，让所有的同学都能读一次、写几次。对读得好的、写的棒的，老师都要及时给予孩子们表扬，鼓励学生的参与积极性，也可以在适当的机会，把学生学习拼音的读写情况及时反馈给家长，把表扬和鼓励及时传递给家长，孩子能获得家长和老师的认可，是孩子们的无上光荣，增强了孩子学习拼音的积极性。

三、及时巩固效果好

根据人的记忆规律，学完后及时地复习，所学的内容才能真正地掌握。例如多进行口头练习，反复朗读，读书为止。因此，我建立了微信朗读群，要求学生每天晚上把当天学过的拼音读熟，读给家长听，并发送到群里，教师可适当的进行评价。听说要在群里面播放自己的读音，学生和家长的积极性都非常高。坚持一段时间后，我发现我们班的拼音朗读进步可大了，学生学习拼音再也不怕了。有人说：家长才是孩子的第一任教师。是呀，我们的教育离不开家长的共同配合，家校齐抓齐管，才能为学生的拼音学习打好坚实的基础，让每个学生做到运用自如的地步。

总之，小学生的拼音教学的学习，是一个艰难而复杂的过程。除了培养学生学习拼音的兴趣外，还要精心备课，采用高效的教学方法，使学生能在快乐中学会，快乐中茁壮成长！