小学数学教学中怎样培养学生动手操作能力探究

冼英浩

在小学教育教学中，学生因为年龄的特点而无法做到长时间的注意力集中，而数学教学又是学生对数学的基础学习阶段，对数字认识和简单算法的学习常常让学生缺乏学习兴趣，课堂的气氛也无法烘托起来，极大的影响了数学课堂的教学效果。而随着我国教育体制的改革和对教学方法的研究，对小学教育的教学方式也起到了一定的带动作用，通过学生参与学具的制作让学生可以主动的参与到学习中去并且能够独立思考、深刻记忆，使学生在轻松的课堂环境下进行数学知识的学习［1］。并且还可以让学生在动手操作的过程中对数学的概念进行理解和记忆，有效的激发了学生的学习兴趣也提高了学生学习的主动性。

一、小学生学习的动力源自于学习的兴趣

小学生的个性具有活泼、好动的特点。其正处于成长的初期，对外界还处于探索的时期，对很多事物都感兴趣但又不能够长时间的保持注意力的集中。所以要想提高小学生在课堂上的学习效果，就要提高学生的学习兴趣，如此也可以成功调动学生的学习热情，将课堂的学习气氛有效的激活，让学生可以自觉的参与到课堂学习中来。比如说在学习“圆形图形”一课时，就可以从生活中的图形接触开始引导学生：“大家想一想，你们身边都有什么东西是圆形的？”学生就会活跃头脑去思考、回忆，会得到很多的答案，例如“太阳”、“车轮”、“瓶盖”等等，那么接下来就可以让学生利用手边的工具进行圆形的制作，可以利用圆规，也可以利用水瓶，通过学生动手制作图形加深了学生对圆形的认知，并联系到很多生活中看到的图形，激发了学生强烈的学习兴趣。对学生的思维也进行了很好的锻炼［2］。

二、学生对知识的理解上增强动手操作能力

让学生通过动手制作课堂学具还能够使学生对数学的知识更加的直观和形象化的学习。小学数学教学中对数字的教学往往因为枯燥的学习氛围而降低了学生的学习主动性和教学效果。所以教师可以通过将数学的数字变得更加立体、生动，给数字赋予生命和形象，有助于学生加深对数字的理解［3］。例如低年级的小学生在认识数字的课堂教学中可以让学生自己动手将数字做成卡通形象，并戴在自己的身上，然后让学生进行排排站，谁排第一呢？当然是数字1，那么排第二的当然是数字2了。如此让学生可以在形象化的数字面前将知识进行理解，并由此将数学的数字知识进行学习和记忆。再比如对数字10以内加减法的学习，教师可以让学生自己动手制作数字卡片，然后利用这些数字卡片进行加减法的学习，学生可以将卡片做成各种颜色，通过色彩来刺激学生的直观感觉，让学生更加愿意利用这些自己制作的卡片进行数学知识的学习。课堂的学习气氛也非常活跃和轻松。

三、培养学生思考能力加强学生动手操作能力的同时，引导其探索新知识

小学教育中对知识的教学离不开生活中应用，教师在进行数学课堂教学时也可以合理的利用这一点［4］。例如在进行数学知识“角的认识”中，教师可以结合生活实际来让学生学习，让学生数一数书桌有几个角呢，角为什么会不一样，因为角会有角度，那么怎么区分角度呢？要看角的两条边张开的大小，根据大小我们可以区分出钝角与锐角，具体怎么认识钝角与锐角，可以让学生利用手边的一张纸，将纸的一角进行对角折叠，两边就会出现锐角，而将纸的一角进行折叠就会得到两个钝角，学生就会发现原来锐角和钝角是这样的。不但让学生能够发现生活中的知识，而且还锻炼了学生的思考能力，并鼓励学生自主发现，对数学知识的学习加深了印象。同时还可以培养学生的发散思维，让学生自己去探索生活中的数学知识。

四、培养学生动手操作能力，发展学生创造力

小学生的大脑还处在成长和开发阶段的基础时期，很多知识和印象都能够刺激大脑进行创造思维的开发。依靠学生的想象力和动作就能够成功的激发学生的创造能力，如果不进行思维的刺激和动作的配合，大脑中的创造性思维就会陷入沉睡。所以，直接有效的动手操作能够很好的开发小学生的创造潜能，将其开发出来并保持处于长期的活跃状态。因此，教师要在课堂的教学中充分的发掘，给学生创造动手操作的机会，并加以鼓励，让学生得到满足感，并更加努力的投入到学习和探索当中去，进而实现创造力的产生，而且对于学生的在动态中认识事物的能力也可以做到良好的培养［5］。

五、对小学生学习态度的培养提升其动手操作能力

学习可以成为习惯，动手操作也可以成为一种爱好。好的习惯值得坚持，好的爱好值得鼓励。在不断的教学实践当中，学生学习习惯的养成也端正了其学习的态度，而动手操作能力的培养也为学习提供了方法。学习要从小抓起，学习习惯要从小培养，学习态度要从小端正，动手操作要从小锻炼。小学生正处于基础知识学习的黄金阶段，很多学习的习惯和态度都可以很容易的建立，爱好也可以在小学阶段进行培养，特别是要充分的利用小学生好动的个性。最重要的一点是要鼓励学生做到坚持。只有将好的学习态度、好的学习习惯、好的操作能力培养坚持下去，必然会得到好的成长效果。

结束语：我国的教育理念一直倡导培养学生全面发展，创新教学模式，有效利用小学生的个性特点进行深化教学，培养学生的动手操作能力、创造能力、创新能力、独立思考的能力，促使学生可以从全面出发，提高其综合素质，为将来的学习打下坚实的基础。教师应积极的应用创新的教学方法，激发学生学习的兴趣，建立良好的课堂学习氛围，提高学生的学习热情，以达到提升教学效果的目的。