浅析如何有效开展初中体育技能的教学

祝华太

在初中体育的教学中，教师要运用科学的教育方法，遵循学生的生理心理发展的基本特点，对学生进行运动技能的科学训练。教师要关注学生的心理感受，也要关注学生们的生理健康水平，在尊重学生具体学情的情况下，开展合理适当的运动训练。教师在思想上要重视运动技能教学，避免因为学生难以掌握就轻言放弃，以往的教学研究显示，学生掌握了一定的运动技能可以显著提高他们中考中的体育成绩，有效的运动方法可以提高成绩，也能够增强学生的自信。体育教学应该以促进学生身体、心理和社会适应能力等整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进，体现学科内部和学科外部整合的课程改革趋势，这是培养青少年终身体育的有效途径，也是培养素质全面发展的必经之路。所以具体而言，初中体育教学中要如何开展运动技能的教学工作呢？可以从以下这些方面进行尝试。

一、合理安排体育运动技能的教学内容

要有效地开展初中体育运动技能的教学活动，合理安排教学的具体内容，一方面是技术，另一方面是锻炼学生的体能，还有将技术应用在锻炼之中，从三个维度更好地发展技术的应用。教师可以围绕着技能体能以及应用，这三个方面进行小单元组织模块化的教学，根据学生的情况，课程时间的安排等具体的因素进行三个方面的科学教学。

以水平四（初中）学生为例：课标要求在初中阶段，要注重不同项目运动技术的学习和应用。而不同项目主要包括田径、体操、球类三大项。由于田径是其他项目基础，其实质就是发展体能项目，故田径类教学内容，不管是新学习的，还是在复习以往的技能，都要在体能方面进行训练。而体操类的运动项目教师就要注意技术，体能和应用三个方面，应该将重点放在体能方面，学生在体能方面到达一定的水平，才能很好的发展技能，做到熟练的应用。所以，这三个模块，根据具体训练的内容不同，在时间分配方面以及目标评估测评方面都要有所侧重和调整。

在以往的教学大纲中，一般会对某个年级，某个单元学生需要完成的运动技能学习进行详细的规定。所以，在运动技能的教学中教师要根据学生的情况以及学校的硬件设施，课时比例的情况进行合理的安排和组织实施。体育教研管理部门要更好地指导教师在结合学生的生理、心理、兴趣爱好，以及学校的场地与器材合理性地选择教学内容。教师所选的教学内容只有符合学生的身心特征，才能有效地增强学生学习的兴趣和让学生有效地得到锻炼。要让学生能够认识到每项运动都有它自身的价值，从学生身心健康发展的角度会有一定的促进作用。当然学生需要做到准确科学的掌握相关运动技能，这样才能会起到积极的促进作用。

二、教师要引导学生树立健康的终身锻炼的意识，养成科学锻炼的习惯

体育锻炼对人的健康发展是有促进作用的。然而，这一切的前提是学生能够对体育锻炼有科学的认识，并且积极主动的参与的体育锻炼中去。在体育教学中，我们不能淡化运动技能的教学。当然，我们也要改革传统的运动技能的教学模式，变换教学的形式让学生更有兴趣，更积极主动地学习运动技能。在初中段投掷类模块教学设计与实施中，我始终坚信体育技术教学的重要性和必要性，要认真钻研体育运动项目和健康之间的关系，结合学生的思想状况，进行有针对性的思想宣传教育活动。要通过循序渐进的教学方式，让学生逐渐体会到体育锻炼给自己带来的惊人变化，让他们在体育运动技能的学习和反复训练中，体会到掌控的快乐。伴随着学生成就动机的提高，让他们对内在自我有更加积极的掌控，提高他们在初中体育课程学习中的积极主动性。

教师要善于融入综合的教育目标，在学生体育运动技能的掌握训练之中。例如，通过运动处方学的学习，可以教会学生体育锻炼的基本原则方法，并引导学生根据自己的兴趣、爱好、身体素质情况，师生共同讨论制定锻炼计划，学生在运用改进或提高一段时间后再重新修改，效果非常好。通过对基本运动技能运动战术规则的反复学习熟练掌握，学生有更加准确的理解并运用这些规则在体育运动项目之中。

三、教师在专业教学水平方面要不断提升

在初中体育运动教学中，教师要善于运用自己的专业能力，调动学生积极地参与课堂学习，并且能够从运动技能的认真学习熟练掌握之中得到更多积极的反馈。在初中体育课堂中，身体的健康状况会在运动技能的学习中受到相应的影响。所以，教师要具备较强的身体素质，要具备一定的课堂教学设计和组织实施的能力，教师专业素养的高低直接决定到课堂教育教学质量，会影响到学生在运动技能掌握过程中学习的效果。所以，作为初中体育课程教师，要深入钻研教学教法，要将自己在体育运动中的体会分享给学生，用自己对于体育运动的理解和热爱去感染学生，增强每一位学生对于掌握运动技能的信心，提高他们在运动中的学习成就感，增强兴趣，逐渐培养学生自觉自愿进行体育运动锻炼的好习惯。

总之，作为初中体育课程教师，要重视运动技能的教育和训练，要用自己的专业素养设计科学的教学内容和创新教学方法，提高每一位学生对掌握运动技能的信心，让学生能够循序渐进地体会到运动技能给自己带来的惊人变化，并且从长期的训练中获得体能的上升，让运动技能体能和熟练的应用，形成统一的协调关系，让学生能够真正成为自己学习体育的主人。