浅析如何提高学生对初中英语学科学习的兴趣

熊凤娟

我们要注重培养初中学生英语学习的兴趣，兴趣的培养可以作为最基本的任务来抓，培养兴趣要从学生的特点入手，所以，在教学实践中，教师还需要了解学生的基本学情，并且结合学科的教学特点，科学而有效地开展兴趣培养工作。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，所以，他们讨厌填鸭式的灌输式教学方式，而教师如果采用这种方式的话，他们自然难以保持充分的学习兴趣，所以，教学方式的变革必须提上日程。教师能够在教学中分析学生们喜欢什么样的教学方式，能够了解他们在英语学习中的一些想法，这些都能够促进学生们在学习活动中积极参与的主动性。

一、通过构建和谐师生关系提高学生学习的兴趣

教育心理学研究显示，学生们在学习中，如果能够保持一个比较放松愉快的心境，他们的学习效率一般也会更高，所以，教师要注重从师生关系的构建入手，让学生感到快乐。与教师的相处能够给他们更多积极的信号，所以，通过良好和谐师生关系的构建，可以更好地提升学生学习中的积极性。苏霍姆林斯基也说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”如果教师充分尊重学生的情感，建立良好的师生关系，尽己所能为学生营造一个轻松、快乐、有趣的学习环境，那么课堂定会成为师生琴瑟共鸣的大合唱。在上课过程中教师应精神饱满，对课堂教学充满信心，以良好的情绪影响学生。在英语授课过程中，教师通过英语这样的语言，再结合自己的表情，肢体动作等向学生传递各个方面的信息，这才是一种交流的正常的状态，所以，教师真实的表现也会最容易打动学生，学生理解起来也没有什么困难，真诚和做事的教学态度和思维模式，能够更好地促进师生之间的关系活动，提高学生们上课学习的积极性。

二、让学生高效的学习单词，提高学生的学习兴趣

在初中英语的学习中，学生经常会在单词学习方面遇到很大困难。他们记单词的任务比较重。但是记的效果却比较差，让学生非常的受挫，也极大的消磨着学生学习的兴趣和自信心，所以，考虑到这样的情况，教师要让学生掌握更加科学高效的单词记忆方法，这样他们学习的努力更容易见到成效，兴趣也更容易保持在一个较高的水平。所以提高学生兴趣的方法，有很多让学生夯实单词记忆的基础也非常的有效。

在初学单词时，教师不妨回忆小学时学汉语的经验：先学拼音再学汉字。那么英语也是一种语言，教师也应先教会学生读音标，再利用音标拼单词。对于初中阶段的学生来说，让他们先学习音标或者音标和单词的记忆同时进行，学习效果一般是比较突出的，所以，音标会让学生掌握更多的英语词汇的发音规律，这样可以让他们在学习这些科学方法的基础上，自己也能自主完成英语的单词学习任务。在教学中，教师要注重给学生讲解词汇的基本规律，让他们掌握词汇构成的内在规律后，学生便可以在学习中掌握一个主动权，帮助他们更加积极地在学习活动中完成一系列的预习，复习，总结等任务，让他们在英语的学习中逐渐掌握科学的学习方法，有效地提升学生英语学习的主动性。

三、通过引入游戏学习的方式，提高学生学习兴趣

对于初中的学生来说，他们也喜欢运用更加直观互动兴强的学习方式来完成学习的挑战和任务，所以，引入游戏的方法可以起到增强兴趣提高学习效果的作用。教师引入游戏的基本理念策略和步骤，要把握住游戏和英语这门学科的关系特点，将两者巧妙地结合在一起。首先让学生准确掌握游戏的开展规则。在游戏前把规则、要求向学生介绍清楚，以免引起混乱。教师总的规则应该是让学生在比较真实的情景中更多地练习和运用所学语言，不宜过于注重学生猜得对与错。所以，在游戏活动中教师要确定知识学习和练习的范围，这样学生就逐渐的掌握了游戏中需要遵守的基本游戏规则。有些活动的设计也非常关键，一般是在课前进行，教师要结合的教学内容，根据教学大纲精心设计教学游戏活动，用游戏活动调动学生兴趣的同时，提高他们学习的成效感。另外，教师要注意在教学活动中，游戏活动的有效进行，也需要教师经常给学生做出一些积极的回馈，通过实时的评价和总结式的反馈，让学生能够准确把握游戏中需要掌握的基本原则，以及他们在语法方面词汇方面运用的是否得当，将这些内容都采取实时反馈的方式，让学生知道，能够让他们对英语的学习内容掌握的更加精准，让学生逐渐从一个初学者向一个专家型的学习者过渡。

英语课上，学生常处于积极紧张状态，容易感到疲劳，教师除了注意要经常变换教学方式，多传授新内容外，还可以用一、两分钟讲一些幽默故事如《absent——minded professor》（心不在焉的教授）的系列故事，也可问一些有趣的Silly question（笨问题），这些小安排往往能起到出人意料的调节效果，使教学得以顺利进行。

总之，我们在初中英语的教学中，一定要重视如何提高学生的兴趣，并且保持在一个较高的水平，教师要了解学生的基本学情，不断地与学生围绕着教学和学习等方面的问题进行信息的交流，提高学生们学习的主动性，让每一个初中学生都能在英语的学习中得到更多的鼓励支持，让他们在英语学习中有更多的收获之感。