探究初中语文课后的随文练笔

周怀珍

引言：随着社会的不断发展与进步，语文学科教学在初中教育中的重要程度在不断的提高，尤其随着国学文化的不断发展，社会对于语文知识的需求也在不断的增加。所以在现今社会中，对于语文教学的重视程度有着比较高的变化，尤其是初中语文。初中语文教学是学生在整个语文学科学习阶段中比较关键的一个阶段，初中语文教学中主要的目的是帮助学生掌握更高的语文知识，提高语文的阅读与写作能力，这样能够在牢固学生语文基础的同时也可以有效的掌握扩展性的知识。在初中语文教学过程中采用随文练笔的方式进行教学，能够有效地培养学生的阅读与写作能力，通过将课堂中所学习的课文进行仿写训练，以课文作为写作素材进行短篇文章的写作，能够有效地提升学生的语文能力。

一、把握课文经典段落进行仿写训练

在初中语文教材的编排之中，大多数的编排方式是根据学生对于知识的掌握与理解程度来进行编排的，通过这样的编排方式来帮助教师采用科学的方式开展教学活动。而在初中语文教学中采用随文练笔的教学方式时也需要寻找合适的方面开展教学，需要结合学生对于知识的理解程度来进行训练。也就是说，教师需要对课文内容进行充分的解读，对课文中比较有意义的方面作为重点来进行教学训练。教师尤其需要把文章中的经典段落或者优秀的描写方式、典型的句式等比较优异的方面，作为训练目标来引导学生进行仿写训练，帮助学生掌握一定的语言技巧。在进行随文训练教学时，教师需要注重目标性，注重对于局部的仿写训练不要急于求成对整篇文章进行仿写，这样会造成学生所学习的方向出现偏差，过度的对于文章的结构进行学习。

在随文练笔的教学过程中，教师需要寻找课文中的经典段落来引导学生进行训练，同时也可以引导学生结合生活中的实际与经验模仿课文中的描写方式来进行训练［1］。例如在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中，对于“雪后捕鸟”这一活动的描写比较深入，教师在对本篇课文教授完成之后可以组织学生对其方面进行仿写训练，这样不仅能够让学生对于本文中比较关键的地方进行深入的学习，同时也能够提升学生阅读能力与写作能力。

二、根据课文题材开展针对性训练

在初中语文教材中所载入的课文的题材是多种多样的，其每篇课文的特点都有所不同，所以教师在教学的过程需要根据每篇课文的特点来开展随文练笔教学，在教学的过程中具有针对性地对学生展开训练。例如教师在课堂中组织学生对于感情类课文进行学习时，可以从情感方面来组织学生进行训练，引导学生通过对文章进行续写等方式，让学生在续写的过程中沿着课文的情感来进行写作，这样能够在一定程度上激发学生的阅读情感，让学生更深切的体会到作者在写作文章时的情感。同时感受到课文的中心思想以及掌握一定的情感表述方式。在对写实类型课文进行教学时教师就可以侧重于创作手法方面的训练，让学生更多的去学习课文中语句运用的方式以及描述事物的描写手法等，让学生对课文中经典的片段进行仿写训练，这样能够帮助学生对经典段落中的语句运用方式有着深入的了解，同时也能够帮助学生更好地掌握写作手法。

例如课文《孔乙己》中，作者在描写时并未对孔乙己的最后结局进行描写，教师在组织随文练笔时就可以引导学生对文章进行续写，通过对其文章中所描写的人物性格以及所描写的社会现状，在结合学生自身对于文章中人物的了解来进行续写［2］。这样的训练方式能够更好的帮助学生与文章进行深入的交流，充分了解文章的同时掌握一定的创作方式，对其描写手法进行掌握。

三、结合教材插图进行片段写作训练

在初中语文教学中，每一篇课文都有着相对应的插图，其插图能够对文章的内容或者局部段落的内容有着比较直观的反映，突出文章中所表述的重要方面，并且也能够激发学生对于文章的阅读兴趣。所以在语文教学的过程中，教师应该引导学生对插图进行深入的学习，让学生对插图中的含义进行思考，以此在对文章进行学习时可以对文章更加深入的了解。所以教师在对学生进行随文练笔训练时可以通过插图来引导学生进行训练，让学生对插图进行描绘，根据插图发挥想象力，同时结合文章内容根据插图的内容创造出一篇短篇文章。这样的方式并不仅仅能够让学生提高语文阅读能力与写作能力的提高，还能够有效地培养学生的思维能力与想象力。帮助学生提高对于生活中所常见的事物提高关注程度，同时让学生能够将图文更好的联结，当在阅读课文时脑海中能够浮现出相对应的图片，在看到图片时可以描绘成为文字［3］。这样的方式可以有效地帮助学生提高学生的写作能力，当学生在写作的过程中可以充分的发挥想象力，将在生活中所见到感受到的场景用优异的文字与表达方式来进行描述。

总结：在初中语文教学中采用随文练笔的教学方式能够有效的培养学生的语文能力，在其方式的实施过程中需要教师对其素材进行挑选，引导学生对课文进行短篇文章的创作。通过这样的方式来培养学生的写作能力与阅读能力，充分的发挥随文练笔的作用，并且根据学生的学习能力以及课文的可扩展性来布置仿写训练。本文中的论述主要围绕着初中语文课后的随文练笔教学来进行，希望本文中所提出的策略与建议能够有效促进初中语文教学的发展与进步。