新课程标准下初中英语词汇教学策略研究

李雪玲

词汇是形成语言的基本素材，是构成语言三大要素的重要部分，尤其是在初中英语的学习中，学生所掌握的词汇量，是在英语学习中进行听、说、读、写的基础，词汇教学是初中英语教学工作中的重要组成部分，同时也是英语学习的基础，学生对英语词汇的理解、记忆和应用，直接影响着学生的英语水平，因此通过有效手段提升词汇教学是初中英语教学中的重要手段。

一、初中英语教学中词汇教学的重要性

语言的三大要素是语音、语法和词汇，学生对词汇的记忆和应用，是英语能力和英语水平的体现，对词汇的记忆是学生英语学习中的重点和难点，是学生学习英语的基础，同时也是影响学生口语及阅读理解及写作能力的关键所在，新课标对初中英语的教学工作提出了新的要求，教师应及时转变思路，以现代化的教学理念配合教学手段，在初中英语教学中广泛开展词汇教学，以此来带动英语教学的水平和效果，促进学生英语水平的发展［1］。

二、新课程标准对初中英语教学的要求

《义务教育英语课程标准》（以下简称“新课标”）对初中英语教学提出了全新的要求，要求英语教师应当注重学生的词汇教学，帮助学生打好语言学习的基础，提升学生的英语学习能力。新课标在初中英语词汇教学中的要求主要体现在“质”和“量”两个方面，一方面，要求学生所掌握的词汇量较之前有明显增加，新课标第五级中关于初中英语词汇学习的要求为，学生在初中毕业时应学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配；另一方面，新课标倡导英语词汇学习的实用性，英语学习的目的是使用，是以词汇大量掌握为基础的英语应用，新课标第五级要求学生在初中毕业时应具备了解词汇短语的基本含义及特定语境中的意义的能力，熟练运用英语词汇描绘食物、行为及特征，说明事物的概念。由此可见，新课标对初中英语的教学提出了较高要求，学生不但需要通过英语的学习掌握大量的常用词汇，还要明确词汇的含义并加以熟练的运用。因此，词汇教学在初中英语的教学工作中的作用及重要性不断凸显。

三、如何在初中英语教学中开展词汇教学

1.开展情境教学，提高学生的理解与记忆能力 情境教学方法的使用，能够为学生创建良好的语言情境，帮助学生加深对英语词汇的理解和记忆，提升英语词汇的学习效率、提升学习效果。情境教学法是一种深受教师青睐的教学方法，它通过情境的构建帮助学生以更加生动、更加贴近生活的方式理解学习内容，如当初中英语教学内容在学习“动物园（zoo）”这一课程时，教师可以通过创设具体的情境，引导学生设身处地进行联想，当学生在前往动物园游玩时，会如何进行安排，会在动物园中看到什么样的小动物，鼓励学生用自己掌握的单词和短语、句子进行表达，将单词的教学放入具体的语言情境当中，使单个词汇与句子相融合，构成通顺的语句，在加深学生印象的同时，提升学生的学习兴趣，促进词汇教学的效果。

2.注重音标教学，提升读写能力 英语学习的最终目的是为了学以致用，新课标在英语学习的运用性上提出了全新要求，教师在初中英语的教学工作中，应当注重音标的教学，纠正学生的发音，在理解词汇的基础上提升整体语句的使用能力。以丰富的词汇量为基础，提升学生的口语及读写能力，真正将英语学习的实用性落到实处。例如：教师可以设计“音标配对”小游戏。游戏中教师将学生进行分组PK，游戏开始教师出示趣味性的音标卡片，学生看到卡片可以进行抢答，答对的小组加分，答错不加分或扣分，卡片出示完毕后游戏结束汇总成绩，得分最多的一组获胜。又如“看音标，读单词”游戏：同样以小组PK的形式，教师出示音标卡片，比如［ti：m］，学生通过音标抢答对应单词team，并说出单词含义，答对加分，答错扣分或不计分。通过这样的游戏设计，可以有效提升学生对音标学习的兴趣，提高学习效果。

3.启发思维与联想，促进词汇记忆能力 单词的记忆是学生在英语学习中普遍反映的难点，要记忆单词，单纯的死记硬背很难达到好的效果，因此教师在词汇教学中要充分打开思维与联想，通过多种方法帮助学生开启智慧与想象，通过生动的方法促进英语单词的记忆，提升学生的词汇量，促进教学效果的提升。比如英文歌曲的听唱不但有助于提升学生的语感，纠正学生的发音，还能够提升学生的听说读写能力，教师可以组织学生学习演唱英文歌曲，提升英语教学趣味性的同时还可以达到教学的目的；另外组织学生观看英文电影、短片也是丰富词汇、培养语感的好方法，学生在观看英语电影中，提升听力能力的同时，理解能力也得到锻炼，同时通过观看影像所得到的的记忆会更加深刻，身临其境的学习感受也会更加有效；再者单词的联想记忆也是提升单词词汇量的有效方法，学生可以采用联想的方式，将一个单词与他的含义相联系，也可以用联想的方式，将几个单词关联记忆，从而达到提升词汇量，加强记忆的效果［2］。

4.游戏教学，通过有效互动提升教学效果 游戏教学是集趣味与教学为一体的教学方式，在英语词汇教学中开展游戏教学，可以有效激发学生的参与性，活跃课堂氛围，在游戏中增加学生的词汇量，加深学生对英文单词的记忆，例如，在教师教学面部器官及表情的词汇时，就可以借助游戏来完成教学，首先教师引导学生说出面部的器官单词：face、eyes、nose、mouse、ears，然后将学生进行分组游戏，每组派出一位学生发号指令，后面的小组成员陆续根据指令找到面部的部位，如果一位同学做错了，就被淘汰由后面的同学继续，通过这样的游戏进行比赛，在一定时间内看哪一组同学做的更加准确，通过这样的游戏，学生收获了乐趣也加深了对面部单词的记忆。

结语：英语词汇的掌握是学生学习英语的重要内容，通过词汇量的不断积累，学生可以将单独的词汇组成短语、句子，最终实现熟练运用英语的目的。教师在英语教学过程中，应当充分重视词汇教学的作用，帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，以实现英语学习效果的提升。