如何培养七年级学生生物学习兴趣的教学策略

◎胡思军

近代伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。全国特级教师魏书生在文章中也谈到过：学生学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，成绩就越好。因此，培养学生具有浓厚的学习兴趣是每个科任老师希望做到的。然而，现实中，很多科任老师不知如何培养学生的学习兴趣，以致很多学生越来越厌恶学习，出现学生上课不认真听讲，违反纪律，学习成绩低下等问题。因此，教师研究培养学生学习兴趣的策略掌握实用的教学方法是非常必要的。

一、做受学生欢迎的老师

1.提升教师自身的修养 作为一个生物科任教师，要想得到学生的欢迎，首先要提升自身的修养，做一个师德良好、心态平和、专业素养过硬的生物教师。在师德修养方面，通过按照《中小学教师职业道德规范》的要求进行自我约束，切实做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教师育人、为人师表、终生学习，提升师德修养。另外，做老师经常会遇到一些调皮不遵守纪律的学生，这时就非常容易急躁发脾气，甚至打骂学生，连著名的人民教师魏书生老师也说过：他曾经面对“坏学生”变得脾气暴躁，又因为暴躁的脾气导致学生自尊心和自信心受到伤害，而且增强了学生的逆反心理，自己也陷入了情绪的陷阱之中，懊恼后悔。通过几年的教学经历，对这一点也有很深的体会，所以时刻提醒自己要保持平和的心态。至于专业上的修养，通过认为没有捷径，只有通过不断的学习才能保持不落后。通过的学习途径很多，有时借助书本网络，也有参加各种培训，还经常向周边的老师学习，多听听优秀教师的课等等，学习方法就是学以致用，总结经验。

2.了解、关爱和尊重自己的学生 老师了解学生，才知道如何跟学生交往，才知道如何关爱和尊重学生，才能获得较好的交流效果，才能真正得到学生的欢迎。老师了解学生，能在学生面前清楚说出他的姓名和一些个性；还能结合学生的实际情况，经常在生活和学习上给予帮助和关怀，学生就会觉得自己得到了老师关注和尊重，自然也会尊敬老师，欢迎老师。

3.建立融洽的师生关系 要建立融洽的师生关系，先要明白具体怎样的师生关系才算融洽。课堂上，师生的关系是传授和学习知识的关系，必须要维持良好的课堂秩序，保持宽松但要有序的课堂环境。课后，师生的关系才可以变成朋友、哥们、兄弟、姐妹之间的关系，可以聊到一块，也可以玩到一块，无需太多约束。总之，要建立融洽的师生关系，通过认为教师要让学生觉得你是值得尊敬又可以亲近的人，既可以做师长也可以做朋友的人。

二、让生物课堂变成学生喜欢的课堂

1.用心备课，热情上课 一节课的教学效果反映了教师的教学水平，也反映了教师在备课时所下的功夫。教师想让生物课堂变成学生喜欢的课堂，下苦功夫，用心备课是必不可少的。在备课上，通过首先是理解生物课程标准，全面熟悉教材，从总体上把握教学的目标、方向和思路。其次，在每次课的准备上，先熟透课本知识，理清重难点，想好教学策略；在学情上注重研究学生的“最近发展区”，在教学内容的设计上，尽可能符合学生的“最近发展区”。在教学过程的设计上注重课堂的导入情景，注意前后知识的逻辑连贯性，注意问题设计，板书设计，练习设计等等，目的是将课堂变得生动有趣，听得懂，学得好。

2.加强实验教学 生物科学是一门以实验为基础的自然科学，加强实验教学提高学生的生物科学素养和探究实践能力，也是培养学生生物学习兴趣的重要环节。而实验正好可以让学生接触具体的物体并获得切身经历的经验，可见通过实验培养学生生物学习兴趣是符合心理学原理的。

3.合理利用多媒体教学 多媒体可以展示文字、图片、声音、视频等等，在生物教学过程中如果能够合理地使用多媒体进行直观教学，不但容易将抽象的知识形象化、直观化，还可以充分利用网络教学资源，并在教学过程中节约时间提高效率，产生事半功倍的效果。如何合理使用，主要看教学内容的需要，还要有选择地展示一些学生不经常见到的知识性、趣味性一体的图片及视频资料，特别是展示新奇的、新鲜的事物，可以激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，最大限度地培养学生学习兴趣。

三、让学生在生物的学习中体验到成功感

1.帮助学生制定适合自己的学习目标 要让学生在学习中体验到成功感，帮助学生制定合适的学习目标很重要，目标定的太高，学生屡屡受挫，会严重打击学习的积极性，如果定的太低，太容易达到，学生也会没有奋斗的激情。实践证明：只要学生能不断超越自己，就会对学习产生更浓的兴趣。

2.选择难易适中的考核内容 要让学生在学习中体验到成功感，选择难易适中的考核内容也很重要。如果太难，大家都考不好，大家都会怀疑自己是不是没能力学好生物，自然体验不到成功感，如果太容易，学生都考得很好，分不出真正学习水平，对大部分较好的学生就缺少了激励作用。

3.创造机会表扬和鼓励学生 要表扬和鼓励学生，首先教师要善于为学生创造成功的机会，这就需要结合不同学生的实际情况。通过教的一些学生，贪玩、学习差，但动手能力强。于是通过鼓励他们学种花、养鱼。每次实验时让他们帮忙一起准备实验材料，并让他们先学会实验的基本操作。通过就通过提问和游戏等各种方式创造机会表扬和鼓励学生；做完作业和考完试之后，通过就通过评比作业和试卷创造机会表扬和鼓励学生，总之，要尽可能让全体学生体验到学习的成功感。