中学生地理核心素养的培养研究

◎吴兴明

核心素养能力的培养是目前学校和社会中比较关注的一个话题，在中学的地理教学中，核心素养教学目标的引入，在地理教师的教学方式和教学手段上都产生了一定影响。为了在中学地理教学中向学生渗透核心和素养的思想，中学地理教师在教学方式上作出了一定的改革，但是在取得的教学效果上，学生的核心素养能力的培养还是没有取得预期的效果，还是有一部分的中学地理教师对地理教学中核心素养培养的教学目标不够重视，降低了核心素能力的培养效果，要求中学地理教师一定要重视核心素养能力的培养。

一、应用有效的课堂提问，培养学生的地理学习思维模式

课堂提问的形式会对提升课堂教学效果起到关键的促进作用，是教师在日常的教学互动中必须要重视应用的教学方式，教师可以通过有效的课堂提问形式，与学生之间及交流在课堂学习中的成果，方便教师进一步的了解学生在地理学习中的不足和教师在教学方式上有待改进的地方。中学地理教师在教学中培养学生的核心素养过程中，应用合理的设置课堂教学提问的方式，会对提升学生在中学地理课堂中的核心素养能力起到关键的促进作用，教师在日常的地理教学中，可以应用合理设置课堂提问的形式，促进学生地理学习思维的形成［1］。

例如：在教学中学地理知识点“人口”的教学中，教师就可以应用有效的课堂提问形式，在中学地理课堂中，培养学生地理学习思维的形成。在日常的中学地理课堂教学中，教师可能会发现学生在地理学习中，思维方式可能会受到某些因素的影响，导致学生在地理学习中的思维，与地理课堂上的要求不相符合。针对这样的教学现状，教师就可以在教学中不断的改善教学方式，进行合理有效的课堂提问，教师在教学中发现学生回答的问题不对时，就要及时的鼓励学生的积极参与精神，同时让其他地理学习思维全面的同学进行回答，这样在对比中逐渐的让学生形成严谨的地理学习思维。

二、应用画图的方式，提升学生的地理学习技能

中学地理教学中，最重要的教学目标就是让学生在地理课堂中掌握地理学习的技能，引导学生掌握地理学学习的技巧和方式。在中学的地理学习中，教会学生绘制地理学习的画图技能，会增强学生对地理知识的了解，同时是教师在地理教学中提升学生核心素养能力的主要教学方式［2］。

例如：在教学地理知识点“地形和地势”的教学中，教师就可以在课堂中采用适当的教学形式，提升学生在地理学习中的技能。画图的形式会帮助学生了解不同地区的地势和地形特点，加深学生对地理知识的了解，会在中学地理教学效果的提升上起到积极的促进作用，在学生熟悉的掌握地理学习中各个地形和地势的特点以后，会直接促进地理学习核心素养的提升。

三、应用教学技巧，培养学生的地理学习品质

学生在地理学习中，地理学习品质的提升就是指，学生在地理学习中以地理的眼光看世界的态度。学生地理学习品质的提升，对提升学生在地理学习中核心素养能力会起到积极的促进作用。因此，中学地理教师一定要注意在地理教学中逐渐的形成地理学习的品质，实现在中学地理教学中，提升学生核心素养的教学目标［3］。

例如：在教学中学地理知识点“气候”在本节课的教学中，教师就可以重视学生地理学习品质的提升，教师在教学中应该注意的是，不能忽视地理学习较差的学生在地理学习中的实际需要，采用适当的教学措施，引导在地理学习中成绩较好的学生带动地理学困生的地理学习，这样的教学形式会提升学生在地理学习中整体的进步和提升。教师在实际的地理课堂中，应用适当的教学形式，提升学生在地理学学习中是整体进步的方式，会促进学生地理学习片品质的提升，同时有效的促进了学生地理学习核心素养的形成。

四、应用教学活动，提升学生的地理学习情感

中学地理教师积极的转变教学形式，在中学地理的教学中，提升学生的核心素养能力，除了要借助地理教材中的理论知识以外，同时还要注意的是开展丰富有效的教学活动，应用这些教学活动，在中学地理教学中逐渐的培养学生的核心素养思想。传统的中学地理教学形式，在课堂教学的效果上很难起到吸引学生学习兴趣的作用，这样也就直接阻碍了教师在课堂教学中培养学生核心素养的教学目标，因此，中学地理教师在日常的教学中可以有效的设置教学活动，提升学生参与地理学习的兴趣。

例如：在教学中学地理内容“自然特征与农业”教师在本课堂课的教学中，就可以使用上述提到的教学方式，在课堂中开展有效的课堂教学活动，让学生在课堂开始之前收集一些有关于本堂课教学内容的资料，通过学生的收集，首先让学生对本课堂课的学习产生一定的了解，之后在引导学生在班级中进行地理学习内容的互相分享，提升学生在地理学习中的情感，激发出学生在地理学习中的兴趣，同时曾强学生参与地理学习的积极性，最中在地理教学中提升学生的核心素养。

结语：综上所述，学生在地理课堂中核心素养能力的提升，主要的场所就是在中学地理的日常课堂学习中，中学地理教师要是想在教学中实现培养学生核心素养能力的教学目标，就必须要重视中学地理的课堂教学时间，教师作为中学地理课堂中的引导者，一定要重视自身行为和语言对学生的影响，同时要注意转变教学形式和教学手段，吸引学生能够积极主动的进行地理学习，这样才会实现在地理教学中提升学生核心素养能力的重要的教学目标，更可以为学生以后的学习和发展奠定出坚固的基础。